Sampeyan wis dadi kenalan karo prinsip sing bisa dianggep minangka basis saka hubungan kita karo anak - sawijining non-judgmental, acceptance tanpa syarat. Kita ngomong babagan pentinge terus-terusan ngandhani bocah yen kita butuh lan peduli karo dheweke, manawa anane minangka kabungahan kanggo kita.
Pitakonan-bantahan langsung muncul: gampang kanggo ngetutake saran iki ing wektu sing tenang utawa nalika kabeh apik. Lan yen bocah nindakake "salah", ora manut, ngganggu? Carane dadi ing kasus iki?
Kita bakal njawab pitakonan iki ing bagean. Ing pawulangan iki, kita bakal nganalisa kahanan nalika bocah sibuk karo apa wae, nindakake apa wae, nanging, miturut sampeyan, "salah", kanthi salah.
Mbayangno gambar: bocah iku antusias ngutak-atik mozaik. Pranyata ora kabeh sing cocog kanggo dheweke: mozaik crumble, nyampur, ora langsung dilebokake, lan kembang kasebut "ora kaya ngono". Sampeyan pengin campur tangan, mulang, nuduhake. Lan saiki sampeyan ora tahan: "Ngenteni," sampeyan ngomong, "ora kaya iki, nanging kaya iki." Nanging bocah kasebut mangsuli kanthi ora seneng: "Aja, aku dhewe."
Conto liyane. Bocah kelas loro nulis layang marang mbah putri. Sampeyan katon liwat Pundhak. Huruf kasebut nrenyuhake, nanging mung tulisan tangan sing kikuk, lan akeh kesalahane: kabeh bocah-bocah sing misuwur iki "ngupaya", "rasa", "Aku rumangsa" ... Kepiye carane bisa ora nggatekake lan ora bener? Nanging bocah, sawise komentar, nesu, dadi kecut, ora pengin nulis maneh.
Ing sawijining dina, ana ibu ngendika marang bocah lanang sing rada diwasa: "Oh, sampeyan kikuk, sampeyan kudu sinau dhisik ... "Iki ulang tahun putrane, lan kanthi semangat, dheweke ora nesu-nesu nari karo kabeh wong - sabisane. Sasampunipun ngandika punika, piyambakipun lenggah ing kursi lan lungguh surem kanggo liyane ing wayah sore, nalika ibune gelo dening ngina. Ulang tahune rusak.
Umumé, bocah-bocah sing beda-beda nanggapi kanthi cara sing beda kanggo "salah" wong tuwa: sawetara dadi sedhih lan ilang, liyane gelo, liyane mbalela: "Yen ala, aku ora bakal nindakake kabeh!". Kaya-kaya reaksi kasebut beda-beda, nanging kabeh nuduhake yen bocah-bocah ora seneng karo perawatan kasebut. Kenging punapa?
Supaya luwih ngerti babagan iki, ayo padha ngelingi awake dhewe minangka bocah cilik.
Pira suwene kita ora bisa nulis layang dhewe, nyapu lantai kanthi resik, utawa kanthi cekatan palu kuku? Saiki bab-bab iki katon prasaja kanggo kita. Dadi, nalika kita nuduhake lan ngetrapake "kesederhanaan" iki marang bocah sing pancene angel, kita tumindak ora adil. Anak duwe hak kanggo nyerang kita!
Ayo deleng bayi umur setaun sing lagi sinau mlaku. Kene dheweke unhooked saka driji lan njupuk langkah boten mesthi pisanan. Saben langkah, dheweke meh ora njaga keseimbangan, goyang, lan kanthi tegang ngobahake tangan cilik. Nanging dheweke seneng lan bangga! Sawetara wong tuwa sing mikir kanggo mulang: "Apa iki cara mlaku? Delengen carane kudu! Utawa: "Lha, apa sampeyan kabeh goyang? Kaping pirang-pirang aku ngandhani sampeyan supaya ora ngangkat tangan! Nah, liwat maneh, lan supaya kabeh bener?
Komik? Konyol? Nanging kaya konyol saka sudut pandang psikologis minangka komentar kritis sing ditujokake marang wong (apa bocah utawa wong diwasa) sing lagi sinau kanggo nindakake dhewe!
Aku ngarep-arep pitakonan: kepiye sampeyan bisa mulang yen sampeyan ora nuduhake kesalahan?
Ya, kawruh babagan kesalahan migunani lan asring perlu, nanging kudu digatekake kanthi ati-ati. Kaping pisanan, aja sok dong mirsani saben kesalahan; sareh, iku luwih apik kanggo ngrembug kesalahan mengko, ing atmosfer kalem, lan ora ing wayahe nalika anak hasrat bab prakara; Pungkasan, komentar kudu ditindakake kanthi latar mburi persetujuan umum.
Lan ing seni iki kita kudu sinau saka bocah-bocah dhewe. Ayo takon dhéwé: apa bocah kadhangkala ngerti kesalahane? Setuju, dheweke asring ngerti - kaya bayi sing umur setaun ngrasa unsteadiness langkah. Kepiye cara ngatasi kesalahan kasebut? Pranyata luwih toleran tinimbang wong diwasa. Kenging punapa? Lan dheweke wis marem yen dheweke wis sukses, amarga dheweke wis "arep", sanajan durung mantep. Kajaba iku, dheweke ngira: sesuk bakal luwih apik! Minangka wong tuwa, kita pengin entuk asil sing luwih apik sanalika bisa. Lan asring dadi ngelawan.
Papat Asil Sinau
Anakmu lagi sinau. Asil sakabèhé bakal kalebu sawetara asil parsial. Ayo jenenge papat.
First, sing paling jelas yaiku kawruh sing bakal dipikolehi utawa ketrampilan sing bakal dikuasai.
kapindho asile kurang ketok: iku latihan saka kemampuan umum kanggo sinau, yaiku, kanggo mulang dhewe.
Katelu asil tilak emosi saka pawulangan: kepuasan utawa kuciwo, kapercayan utawa kahanan sing durung mesthi ing kabisan.
Pungkasan, ing papat asil minangka tandha ing hubungan sampeyan karo dheweke yen sampeyan melu ing kelas. Ing kene asil bisa uga positif (padha padha wareg karo saben liyane), utawa negatif (treasury saka mutual dissatisfaction wis replenished).
Elinga, wong tuwa ana bebaya mung fokus ing asil pisanan (sinau? sinau?). Ing kasus ora lali bab telu liyane. Dheweke luwih penting!
Dadi, yen anak mbangun "istana" aneh karo pamblokiran, sculpts asu sing katon kaya kadal, nulis ing tulisan tangan kikuk, utawa pirembagan bab film ora banget lancar, nanging hasrat utawa fokus - aja ngritik, ora mbenerake. dheweke. Lan yen sampeyan uga nuduhake kapentingan sing tulus ing kasus dheweke, sampeyan bakal ngrasakake carane saling ngajeni lan nampa saben liyane, sing perlu kanggo sampeyan lan dheweke, bakal saya tambah.
Ing sawijining dina, bapak saka bocah lanang umur sangang taun ngakoni, ”Aku pancen milih-milih babagan kesalahane anakku, mula aku ora gelem sinau apa-apa sing anyar. Sawise kita padha tresnani saka model assembling. Saiki dheweke nggawe dhewe, lan dheweke nindakake kanthi apik. Nanging macet ing wong: kabeh model ya model. Nanging dheweke ora pengin miwiti bisnis anyar. Dheweke kandha yen aku ora bisa, ora bakal bisa - lan aku rumangsa iki amarga aku ngritik dheweke.
Muga-muga sampeyan saiki wis siyap nampa aturan sing kudu nuntun kahanan kasebut nalika bocah sibuk karo awake dhewe. Ayo diarani
Aturan 1.
Aja ngganggu urusane bocah yen ora njaluk tulung. Kanthi ora melu-melu, sampeyan bakal ngandhani dheweke: "Sampeyan ora apa-apa! Mesthi wae sampeyan bisa nindakake!”
tugas ngarep
Tugas siji
Bayangake sawetara tugas (sampeyan bisa nggawe dhaptar) sing bisa ditindakake bocah sampeyan dhewe, sanajan ora mesthi sampurna.
Tugas loro
Kanggo miwiti, pilih sawetara bab saka bunder iki lan nyoba ora ngganggu implementasine malah sapisan. Ing pungkasan, nyetujoni upaya bocah kasebut, preduli saka asile.
Tugas telu
Elinga loro utawa telu kesalahane bocah sing katon banget ngganggu sampeyan. Temokake wektu sing tenang lan nada sing pas kanggo ngobrol babagan dheweke.