Sesambungan karo guru penting kanggo bisa ngrembug masalah saben dina, uga kemajuan sinau. Guru dilatih kanggo menehi informasi sing dibutuhake kanggo wong tuwa siswa. Dadi aja ragu-ragu takon marang dheweke.

Wiwit awal taun sekolah, sampeyan kudu njupuk wektu kanggo ngenalake sampeyan menyang guru. Liwat dina informasi ing wiwitan taun sekolah utawa kanthi nggawe janjian, ngenalake dhewe menyang guru menehi kesempatan kanggo nggambarake wong tuwane siswa kanthi jelas. Iki ngidini wong tuwa kanggo:

• duwe kontak pisanan;
• nuduhake yen dheweke melu pendidikan anak;
• ngrembug pangarep-arep;
• mirengaken pangajeng-ajeng saha ancasipun guru.

Ijol-ijolan sajrone taun bakal difasilitasi, amarga loro pihak ngerti yen dialog bisa ditindakake.

Guru rencana kanggo njupuk saham. Iku penting kanggo nanggapi lan tetep dirungokake kanggo kangelan sing ditemoni yen ana.

Guru sing ora nyathet titik perbaikan ora ateges dheweke kelangan minat marang siswa, nanging kanggo dheweke, siswa ora menehi kesulitan kanggo nyebutake babagan pangembangan sinaune.

Kosok baline, yen poin-poin prilaku utawa sinau digarisake, luwih becik njupuk rincian konkrit babagan konten sing nyebabake keprihatinan (memorize, petungan, ejaan, lan liya-liyane) lan golek modifikasi utawa dhukungan akademik sing bakal ditindakake. ing titik tartamtu iki.

Sajrone taun sekolah, guru bisa dikontak liwat antarmuka digital sing disetel dening sekolah. Wong tuwa bisa mlebu kanggo ndeleng:

• peer ;
• cathetan;
• nyuwun katrangan;
• ngerteni babagan lelungan sekolah;
• takon babagan dewan kelas, rapat wong tuwa-guru.

Janjian bisa ditindakake ing njaba wektu sing wis ditemtokake. Liwat platform digital iki utawa langsung karo sekretariat sekolah, wong tuwa bisa njaluk ketemu guru nalika kudu ngrembug babagan tartamtu.

Ora gampang ngomong babagan urip pribadi karo guru, nanging keseimbangan kulawarga bisa mengaruhi asil sekolah. Tanpa njlentrehake rincian, mula kudu menehi informasi marang tim pengajar babagan owah-owahan: pamisahan, bereavement, kacilakan, gerakan sing direncanakake, lelungan, ora ana siji saka wong tuwa, lsp.

Guru bakal bisa nggawe link antarane kahanan nglarani lan angel kanggo murid kanggo ngatur lan owah-owahan dadakan ing konsentrasi, owah-owahan ing prilaku utawa gulung sok-sok ing asil.

Umume guru duwe kepinginan nyata kanggo ndhukung siswa sing paling apik lan bakal luwih ngerti lan nyesuekake panjaluke yen ngerti kahanan kasebut.

Sampeyan uga perlu kanggo mbedakake guru saka psikolog utawa pendidik khusus. A guru darmabakti kanggo learning pedagogical sekolah. Dheweke ora ana cara kanggo menehi saran marang wong tuwa babagan masalah pasangan, babagan masalah kesehatan, lan ora dilatih babagan patologi sing ana gandhengane karo kelainan mental. Wong tuwa kudu njaluk saran menyang profesional liyane (dokter nekani, psikolog, terapi wicara, pendidik spesialis, penasihat perkawinan).

Nalika taun sekolah rampung, para guru njupuk stok taun kasebut. Wong tuwa dilaporake liwat notebook, saran kelas babagan pangembangan sinau lan orientasi sing disaranake kanggo murid.

Repetisi umume kasebut ing tengah taun. Padha dikonfirmasi ing wektu iki. Para wong tuwa ditawani kesempatan kanggo narik kawigaten. Protokol banjur kudu dihormati miturut jadwal sing wis ditemtokake. Disaranake kanggo njaluk informasi saka serikat pekerja tuwane lan didampingi.

Saben siswa ngrampungake kuesioner ing wiwitan taun sekolah ing file registrasi sing nyebutake:

• alergi kang;
• pathologies kanggo laporan;
• kontak (dokter nekani, wali) kanggo nelpon ing darurat;
• lan apa wae sing bisa migunani kanggo tim guru kanggo ngrungokake siswa.

A PAI (Individualized Reception Project) bisa disiyapake kanthi panyuwunan wong tuwa, dokter sing nekani lan tim pengajar. Dokumen iki diadegake kanggo nyedhiyakake dhukungan kanggo siswa sing duwe masalah kesehatan sajrone wektu sing suwe lan mbutuhake akomodasi.

Murid kasebut bakal entuk manfaat saka:

• luwih akeh wektu kanggo ujian;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) sing bisa mbantu njupuk cathetan utawa ngerti instruksi;
• hardware komputer;
• fotokopi nganggo huruf gedhe;
• etc.

Dadi, guru bisa nyesuekake materi kanggo kabutuhan siswa lan njaluk saran saka kanca-kancane kanggo ngowahi piwulange.

Guru duwe kelas rata-rata 30 siswa. Mulane padha kapekso kanggo sijine ing Panggonan aturan kanggo grup kanggo fungsi. Tumindak tartamtu sing ora bisa ditampa, kayata kekerasan verbal utawa fisik, wong tuwa dielingake kanthi cepet lan siswa diwenehi sanksi.

Obrolan lisan, "obrolan" ditoleransi utawa ora gumantung saka guru lan subyek sing digarap. Para wong tuwa kudu tetep nggatekake panjaluke guru lan nerangake marang bocah yen kahanan sinau tartamtu mbutuhake kalem: manipulasi kimia, umpamane, ngrungokake instruksi olahraga, lan liya-liyane. Siswa nduweni hak kanggo ngomong, nanging ora kabeh ing wektu sing padha.

Sesambetan antarane wong tuwa, guru lan siswa uga nglibatake pangerten unggah-ungguh. Yen bocah weruh wong tuwane ngomong "halo", "matur nuwun kanggo dokumen kasebut", dheweke bakal nindakake perkara sing padha. Komunikasi sing efektif ana hubungane karo ngajeni peran saben wong.