(Ora)Ujian Bocah-bocah: Kepiye Tes Ngganti Pamikire Bocah

Saben uwong seneng njupuk tes, ngira jawaban sing bener, wong diwasa lan bocah. Bener, iki ora ditrapake kanggo tes sekolah. Where rega saben titik dhuwur banget, ora ana wektu kanggo game. Kangge, tes wis dadi bagian integral saka urip bocah-bocah sekolah. Wiwit taun iki, ujian akhir kanggo siswa kelas 4, sing ditepangake dening Kementerian Pendidikan, ditambahake ing Ujian Negara Bersatu lan OGE, sing wis umur luwih saka sepuluh taun, lan uga bakal dianakake kanthi format tes.

Asil kasebut ora suwe: ing pirang-pirang sekolah, guru nindakake tugas tes karo bocah-bocah saka kelas loro. Lan kanggo 10 taun sabanjuré, bocah-bocah sekolah praktis ora part karo printouts saka tes lan formulir, ngendi ing panggonan strictly ditetepake saben sasi padha dilatih kanggo sijine ticks utawa salib.

Kepiye sistem tes mulang lan ngevaluasi kawruh mengaruhi pamikiran bocah, cara ngerteni informasi? Kita takon para ahli babagan iki.

Jawaban ditemokake!

Mung wae, pitakonan iki kanggo siswa kelas loro lan mung ana siji jawaban sing bener, nomer telu. Ora ana pilihan. Ora ana alesan babagan topik kasebut: lan yen permen, umpamane, kanthi omben-omben utawa warna buatan, apa cukup kanggo menehi anak? Apa perlu mbusak sawetara permen yen wong sing ulang tahun ora seneng utawa ora mangan? Napa sampeyan ora bisa nuduhake kabeh permen sekaligus?

Tugas tes kaya iki, dijupuk saka buku teks ing «The World Around», ora ngidini sampeyan nimbang kahanan ing volume, nggawe hubungan sebab-akibat, lan sinau mikir kritis. Lan tes kasebut tambah akeh ing kurikulum sekolah.

"Bocah sing ngurusi tugas-tugas kasebut biasane ora ana hubungane karo awake dhewe, karo uripe," ujare psikolog eksistensial Svetlana Krivtsova. Dheweke wis biasa yen ana wong sing wis menehi jawaban sing bener kanggo dheweke. Kabeh sing dibutuhake saka dheweke yaiku ngelingi lan ngasilake kanthi bener.

"Karya sing terus-terusan karo tes ngajar bocah urip ing mode stimulus-respon, pitakonan-jawaban," psikolog kognitif Maria Falikman setuju karo kancane. – Ing pirang-pirang cara, urip saben dina wis diatur. Nanging milih mode iki, kita mangkono nutup kemungkinan kanggo pembangunan luwih, kanggo pamikiran kreatif. Kanggo sukses ing profesi sing sampeyan kudu bisa ngluwihi standar sing diwenehake. Nanging kepiye bocah, sing wis biasa ana ing sistem pitakonan lan jawaban sing wis siap wiwit sekolah dasar, entuk katrampilan iki - kanggo takon lan golek jawaban sing ora umum?

Bagean tanpa wutuh?

Ora kaya ujian taun-taun sadurunge, tes ora duwe hubungan logis antarane tugas. Dheweke mbutuhake kemampuan kanggo nangani data sing akeh lan cepet ngalih saka siji topik menyang topik liyane. Ing pangertèn iki, sistem tes lagi dienal ing wektu: persis padha dibutuhake saka generasi enom kanthi cara komunikasi modern.

"Bocah-bocah sing tuwuh ing jaman teknologi dhuwur ndeleng donya kanthi beda," ujare Rada Granovskaya, Dokter Psikologi. "Persepsi kasebut ora sekuensial utawa tekstual. Dheweke ngerteni informasi babagan prinsip klip. Pikiran klip wis khas kanggo bocah enom saiki. Dadi, tes kasebut, ngajarake bocah kanggo konsentrasi ing rincian. Kawigatèné dadi cendhak, pecahan, saya angel maca teks sing dawa, kanggo nutupi tugas sing gedhé lan rumit.

"Ujian apa wae minangka jawaban kanggo pitakonan tartamtu," ujare Maria Falikman. - Nanging tes iku akeh pitakonan khusus cilik sing nggawe gambar luwih pecah. Iku apik yen bocah diwulang fisika, biologi utawa Rusia, banjur kanthi bantuan tes, dheweke bisa ngukur carane dheweke wis nguwasani subyek kasebut. Nanging nalika bocah dilatih sajrone setaun kanggo lulus tes fisika, ora ana jaminan yen dheweke bakal ngerti fisika. Ing tembung liyane, aku ora weruh salah karo tes minangka alat ukur. Sing utama yaiku ora ngganti pasinaon. Termometer apik nalika ngukur suhu, nanging ala minangka obat.

ndeleng bedane

Nanging, bakal dadi kesalahan yen kabeh tugas tes padha-padha nyepetake cakrawala lan ngajari bocah kanggo mikir kanthi cara sing prasaja, kanggo ngatasi tugas sing padha, tanpa sesambungan karo konteks uripe.

"Tes sing teka ing tugas kanthi pilihan jawaban sing wis siap lan digunakake ing proses sinau duwe pengaruh negatif marang pamikiran kita," ujare Alexander Shmelev, psikolog, profesor ing Universitas Negeri Moskow, direktur ilmiah Center for Teknologi Kemanusiaan. "Iku dadi reproduksi. Sing, kita luwih kelingan solusi siap-digawe (kita nguripake kanggo memori) saka kita nyoba kanggo tokoh metu, "invent" sawetara solusi anyar. Tes prasaja ora kalebu nggoleki, kesimpulan logis, imajinasi, pungkasane.

Nanging, ujian KIM ganti dadi luwih apik saka taun kanggo taun. Saiki, tes OGE lan USE utamane kalebu pitakonan sing mbutuhake jawaban gratis, kemampuan kanggo nggarap sumber, napsirake fakta, nyatakake lan mbantah sudut pandang.

"Ora ana sing salah karo tugas tes sing rumit," ujare Alexander Shmelev, "sabalikna: luwih akeh siswa ngrampungake, luwih akeh kawruh lan pamikirane (ing wilayah subjek iki) dadi "deklaratif" (abstrak lan teoritis). dadi "operasional" (konkrit lan praktis), yaiku, kawruh dadi kompetensi - dadi kemampuan kanggo ngatasi masalah.

Faktor wedi

Nanging sistem tes kanggo pambiji kawruh nyebabake efek negatif liyane sing ana gandhengane karo rating lan sanksi. "Ing negara kita, tradisi mbebayani wis dikembangake kanggo ngevaluasi karya sekolah lan guru adhedhasar asil Ujian Negara Bersatu lan OGE," ujare Vladimir Zagvozkin, peneliti ing Pusat Psikologi Praktis Pendidikan ing Akademi Sosial. Manajemen. "Ing kahanan kaya mengkono, nalika rega saben kesalahan dhuwur banget, guru lan siswa dicekel amarga wedi gagal, wis angel entuk kabungahan lan kesenengan saka proses sinau."

Nanging iki minangka salah sawijining syarat utama kanggo pendidikan sekolah sing berkualitas. Supaya bocah seneng maca, nalar, sinau ngomong lan mbantah, ngrampungake masalah matematika, ngrasakake minat ing ilmu lan budaya, atmosfer sing percaya, aman lan sikap positif marang kesalahan perlu.

Iki dudu pernyataan sing ora ana dhasar: ilmuwan Selandia Baru sing kondhang John Hattie teka menyang kesimpulan sing ora jelas, ngringkes asil luwih saka 50 studi babagan faktor sing mengaruhi sukses akademik anak, kanthi puluhan yuta siswa.

Wong tuwa ora bisa ngganti sistem sekolah, nanging paling ora bisa nggawe atmosfer sing aman ing omah. "Tampilake anak sampeyan yen urip ilmiah sing gedhe lan menarik mbukak ing njaba tes," ujare Maria Falikman. - Ajak dheweke menyang ceramah populer, nawakake buku lan kursus video pendidikan sing kasedhiya saiki ing subyek akademik lan ing macem-macem tingkat kerumitan. Lan manawa anak sampeyan ngerti yen asil tes ora penting kanggo sampeyan tinimbang pemahaman umum babagan subjek kasebut. Yen kanggo wong tuwa ora ana apa-apa kajaba asil, mesthine iki bakal dadi sing utama kanggo bocah kasebut.

Carane nyiyapake kanggo tes?

Rekomendasi saka ahli kita

1. Sampeyan kudu biasa kanggo ngliwati tes, tegese sampeyan mung kudu nglatih. Latihan menehi idea babagan tingkat kawruh lan menehi pangerten yen sampeyan bakal nuduhake asil "ing level sampeyan" (plus utawa minus 5-7%). Iki tegese mesthi bakal ana tugas sing bakal sampeyan ngrampungake, sanajan sampeyan nemokake akeh tugas sing ora bisa diatasi.

2. Pisanan, ngrampungake tugas-tugas sing ditanggulangi "ing perjalanan". Yen sampeyan mikir, ragu-ragu, skip, nerusake. Nalika tekan pungkasan tes, bali menyang tugas sing durung rampung. Dibagi wektu sing isih ana kanthi nomer kanggo entuk jumlah maksimal menit sing sampeyan bisa mikir babagan saben pitakonan. Yen ora ana jawaban, tinggalake pitakonan iki lan nerusake. Taktik iki bakal ngidini sampeyan kelangan poin mung kanggo apa sing sampeyan ora ngerti, lan ora kanggo apa sing durung entuk wektu.

3. Nggawe paling jawaban sing akeh tes nawakake kanggo milih saka. Asring sampeyan mung bisa ngira sing bener. Yen sampeyan duwe guess, nanging sampeyan ora yakin, mriksa pilihan iki tho, iku luwih apik tinimbang apa-apa. Malah yen sampeyan ora ngerti apa-apa ing kabeh, tandha soko ing acak, ana tansah kasempatan kanggo mencet.

4. Ninggalake wektu kanggo mriksa karya: apa formulir diisi kanthi bener, transfer digambar, apa salib dilebokake marang jawaban kasebut?

5. Aja nggunakake teks karangan utawa karangan sing wis siap digawe saka koleksi. Kaping pisanan, pemeriksa biasane akrab karo dheweke. Kapindho, teks ing kana asring ala lan ketinggalan jaman. Aja nyoba ngematake para penguji kanthi wawasan sing padhang lan ora biasa babagan topik kasebut. Tulis teks sing apik lan tenang. Coba ing advance opsi kanggo wiwitan lan pungkasan, ngumpulake liyane «kosong» ing macem-macem topik. Bisa dadi kutipan sing efektif, gambar sing jelas, utawa introduksi sing tenang kanggo masalah kasebut. Yen sampeyan duwe wiwitan apik lan pungkasan apik, liyane iku prakara technique.

6. Temokake situs kanthi tes kualitas sing ngidini sampeyan nglatih perhatian, memori, imajinasi visual, logika - lan mutusake kapan bisa. Contone, puluhan tes beda bisa ditemokake kanthi gratis"Klub penguji teknologi tes" (KITT).