Anakku nulis kurang apik, apa dysgraphia?

Apa dysgraphia?

Dysgraphia minangka kelainan perkembangan saraf lan cacat sinau khusus (ASD). Iku ditondoi dening kangelan kanggo anak kanggo nulis legibly. Dheweke ora bisa ngotomatisasi teknik nulis. Dysgraphia bisa diwujudake ing tulisan tangan bocah kanthi sawetara cara: kikuk, tegang, limp, impulsif, utawa alon.

Apa bedane karo dyspraxia?

Ati-ati supaya ora bingung karo dysgraphia dispraxia ! Dysgraphia utamane gegayutan karo gangguan nulis nalika dyspraxia minangka kelainan sing luwih umum saka fungsi motor saka wong sing kena pengaruh. Dysgraphia uga bisa gejala dyspraxia, Nanging ora tansah cilik.

Apa sababe dysgraphia?

Kaya sing wis dingerteni kanggo dyspraxia, dysgraphia minangka kelainan sing bisa dadi indikasi masalah psikomotor ing bocah kasebut. Sampeyan kudu ora nganggep dysgraphia minangka prasaja kesed fisik saka anak, iku nyata cacat. Iki bisa uga amarga kelainan kayata disleksia utawa kelainan ophthalmological contone. Dysgraphia uga bisa dadi tandha penyakit sing luwih serius (lan langka) kayata penyakit Parkinson utawa Dupuytren.

Kepiye carane ngerti yen anakku duwe dysgraphia?

Ing TK, bocah kikuk

Kangelan kang dialami nalika nindakake gerakan nulis diarani dysgraphia. Ngluwihi clumsiness prasaja, iku repot tenan, sing kalebu kulawarga kelainan dys. Saka taman kanak-kanak, bocah dysgraphic berjuang kanggo ngoordinasi gerakan tangan kanthi apik: dheweke angel nulis jeneng ngarep, sanajan nganggo huruf kapital. Dheweke wegah nggambar, werna, lan karya manual ora narik kawigaten dheweke.

Ing bagean gedhe, sanajan umume bocah-bocah nuduhake awkwardness motor (sawetara ngerti carane kancing celonone ing wiwitan taun!), Murid dysgraphic dibedakake kanthi kekurangan kemajuan ing grafis. Spreine reged, corat-coret, kadang bolong-bolongan, nganti tekan potlot. Kesulitan motor sing padha ditemokake ing prilaku: dheweke ora nyekel peralatan makan ing meja, ora bisa kanggo renda sepatu utawa menyang kancing klambi kabeh piyambak ing pungkasan taun. Tandha sing uga bisa menehi saran dyspraxia, ganda liyane sing mengaruhi katrampilan motorik. 

Ing CP, bocah alon sing pungkasane sengit nulis

Kesulitan njeblug ing CP. Amarga program kasebut mbutuhake akeh nulis dening bocah: dheweke kudu ing wektu sing padha makili gerakan sing bakal ditindakake kanthi tangan (saka kiwa menyang tengen, daur ulang, lan liya-liyane) lan ing wektu sing padha mikir babagan makna iki. obah. dheweke nulis. Supaya bisa cepet, baris kasebut kudu dadi otomatis, supaya bisa fokus ing makna sing ditulis. Bocah dysgraphic ora bisa nindakake. Saben path occupies manungsa waé lengkap. Dheweke keno kram. Lan dheweke ngerti banget babagan cacat. Asring banget, dheweke banjur ngrasa isin, dadi pundung lan nyatakake yen dheweke ora seneng nulis.

Sapa sing bisa nggawe diagnosis dysgraphia?

Yen anak sampeyan katon duwe kelainan dysgraphic, sampeyan bisa takon sawetara profesional kesehatan sing bisa ndeteksi kemungkinan dysgraphia. Minangka langkah pisanan, iku penting kanggo nindakake a terapi wicara saka anak kanggo ndeleng yen ana masalah. Sawise pemeriksaan iki ditindakake ing terapi wicara, sampeyan kudu takon karo macem-macem spesialis kanggo nemokake panyebab dysgraphia: ophthalmologist, psikolog, terapis psikomotor, lsp.

Carane nambani dysgraphia?

Yen anak sampeyan didiagnosis dysgraphia, sampeyan kudu ngliwati a pendidikan maneh supaya bisa ngatasi gangguane. Kanggo nindakake iki, perlu takon terapi wicara kanthi rutin, utamane yen dysgraphia utamane amarga kelainan linguistik. Iki bakal nyiyapake program perawatan sing bakal mbantu bocah bisa waras sethithik. Ing tangan liyane, yen kelainan dysgraphic disambung menyang kelainan spasial lan motor, sampeyan kudu takon a psikomotor.

Tulung anakku sing dysgraphic kanthi nggawe dheweke pengin nulis maneh

Ora ana gunane nggawe dheweke nulis garis lan garis ing wayah sore ing omah. Ing nalisir, iku perlu kanggo de-drama lan fokus ing kegiatan ancillary, banget cedhak nulis lan kang mimpin anak alamiah kanggo nggambar wangun resembling huruf. Iki uga sing ditindakake ing bagean tengah taman kanak-kanak, lan ing wiwitan taun bagean utama ing kelas. Kanggo iki, iku perlu bocah krasa anteng : istirahat bakal mbantu dheweke banget. Intine supaya dheweke rumangsa lengen sing dominan dadi abot, banjur liyane, banjur sikil, banjur pundhake. Dheweke banjur kudu tetep abot (lan mulane istirahat iki) nalika nulis (kawitan ngadeg, banjur lungguh). Mangkono cramp dreaded bakal nyingkiri.

Tips guru marang dysgraphia

Yen anak sampeyan dysgraphic, rehabilitasi bakal perlu (ngupaya saran saka ahli terapi wicara); biasane suwene nem nganti wolung sasi. Nanging ing sawetoro wektu, ana sawetara perkara sing kudu dicoba ing omah.

- Macem-macem dhukungan : mudhun karo lembaran putih traumatik. Coba papan tulis (kanggo nggawe sadurunge nyeret vertikal gedhe) lan kertas karbon (supaya dheweke ngerti kekuwatan tekanane).

- Copot alat sing nggawe rumit : rerumput alus cilik, potlot colored inexpensive timbal ajeg break, pulpen mancur. Tuku kuas cat sing gedhe, dawa, disikat, lan bunder kanthi diameter sing beda-beda. Kauntungan kaping pindho: gagang meksa bocah mundur saka pakaryane, kanggo nyopot saka lembaran kasebut. Lan sikat uninhibits wong amarga nuduhake kurang kasalahan ing garis saka rerumput nggoleki. Ngenalake bocah kasebut menyang cat banyu tinimbang gouache, sing bakal meksa dheweke nglukis kanthi cara sing entheng lan hawane, tanpa "garis sing bener". Lan supaya dheweke milih sikat supaya dheweke bisa ngantisipasi stroke.

- Jaga posisi : kita nulis nganggo awak. Dadi, tangan tengen uga nggunakake lengen kiwa nalika nulis, kanggo ndhukung awake dhewe utawa nyekel lembaran, contone. Saiki anak dysgraphic asring tenses munggah ing lengen nulis, lali liyane. Dorong dheweke nggunakake kabeh lengen, bangkekan, lan ora mung driji. Saka bagean gedhe, priksa genggaman pulpen, ngindhari cakar kepiting sing clench driji.

Wacan kanggo mangerteni masalah nulis anakku

Aja ngenteni nganti bocah sampeyan ngalami kram ing sekolah menengah kanggo reaksi! Rehabilitasi efektif nalika awal ; kadhangkala ngidini tangan kiwa palsu ngganti tangan dominan lan dadi tangan tengen!

Kanggo digali luwih jero menyang subyek:

– psikiater, Dr de Ajuriaguerra, nulis buku apik banget kebak saran praktis. "The writing of the child", lan volume II, "The Reeducation of writing", Delachaux lan Niestlé, 1990.

– Danièle Dumont, mantan guru sekolah, spesialisasi ing pendidikan maneh nulis lan rinci cara sing bener kanggo nyekel pena ing "Le Geste d'Éwriting", Hatier, 2006.