Sister Emmanuelle ngandika: " Sing penting yaiku bocah lan sing penting bocah yaiku nyinaoni dheweke lan mulane menehi piwulang. Sanalika sekolah diwiwiti, ana sing obah, yaiku wiji ... urip anyar ”. Sekolah ngidini wong enom sinau nanging uga bisa nggawe kanca, ngadhepi saben liyane, sinau ngrungokake, nemokake bedane… Bocah sing ora sekolah bakal ilang lan bakal duwe masalah luwih akeh kanggo mlebu sekolah. urip. Carane supaya kahanan iki?

Anak ora ninggalake sekolah permanen sewengi. Iku spiral alon saka Gagal sing ndadekke dheweke ana. Ayo kita ngelingi riset Céline Alvarez, sing nuduhake manawa bocah seneng sinau, njelajah, eksperimen lan nemokake perkara anyar. Mulane nganti sistem lan wong diwasa menehi cara kanggo ngreksa apa sing alami.

Putus sekolah minangka proses sing ndadékaké bocah kasebut kanthi bertahap pisah saka sistem pendidikan tanpa entuk gelar diploma. Asring banget digandhengake karo kegagalan akademik.

Panyebab kegagalan akademik iki bisa dadi pirang-pirang lan ora mung amarga kapasitas intelektual bocah kasebut, bisa uga:

• sosial-ekonomi, penghasilan kulawarga sing sithik, dhukungan anak kanggo penghasilan kulawarga utawa tugas rumah tangga, buta huruf utawa kesulitan wong tuwa;
• lan / utawa pendhidhikan, isi pendhidhikan sing ora cocog, kualitas pendhidhikan sing ora apik, penganiayaan, kekurangan fasilitas kanggo para siswa kanthi kabutuhan tartamtu.

Sawetara bocah, sing duwe bathi duwe wong tuwa kanthi penghasilan sing sugih, bakal bisa nemokake solusi amarga sekolah alternatif, ing njaba kontrak Pendidikan Nasional. Sekolah-sekolah kasebut wis ngerti kabutuhan sinau kanthi cara sing beda. Padha njupuk wektu kanggo mulang miturut specificities saben siji thanks kanggo suda jumlah siswa saben kelas, lan kanggo macem-macem alat piwulang.

Nanging sayangé, sawetara kulawarga bisa nglampahi antarane 300 lan 500 € saben sasi lan saben anak, kanggo duwe sumber daya kuwi.

Anak sing wis metu saka sekolah utawa sing gagal sekolah bakal kena pengaruh ing babagan pangembangan pribadine (kurang percaya diri, perasaan gagal, lsp.) orientasi. , pekerjaan informal utawa malah mbebayani, lsp).

Akeh asosiasi kayata Asmae, utawa yayasan kayata "Les apprentis d'Auteuil" tumindak kanggo ningkatake kualitas pendidikan, retensi ing sekolah lan akses menyang kawruh.

Kanggo ningkatake akses menyang sekolah lan njaga siswa ing kerangka iki, dheweke nawakake, antara liya:

• pembayaran biaya kuliah;
• akses menyang sepindah;
• bantuan ing biaya kantin sekolah;
• dhukungan kanggo prosedur administratif lan legal;
• pawulangan diadaptasi.

Organisasi iki sing mbantu lan nyengkuyung bocah-bocah sing durung entuk papan ing sekolah Pendidikan Nasional nggunakake piranti umum:

• papan kanggo dialog antarane wong tuwa / bocah / pendidik, babagan kesulitan akademik;
• guru dilatih ing cara anyar mulang, nggunakake tactile lan swara eksperimen luwih saka buku;
• dhukungan kanggo kulawarga, kanggo nguatake katrampilan pendhidhikan.

Remaja sing durung mbangun proyek profesional, sing ora duwe pangarep-arep kanggo urip ing mangsa ngarep, ora kepengin sinau.

Akeh profesional sing bisa nulungi dheweke nemokake cara: penasihat bimbingan, psikolog, pelatih, guru, pendidik ... Iku uga nganti dheweke nindakake internship pengamatan ing perusahaan utawa struktur sing nyedhiyakake. kapentingan.

Lan yen ora ana sing nyenengake, dheweke kudu nemokake sababe. Apa dheweke terisolasi, tanpa bisa nemokake apa-apa kajaba omahe amarga dheweke ngurus sedulur-sedulure? Apa dheweke banget isin, kang ngalangi ing efforts ? Saka ngendi pamblokiran kasebut? Saka a unsur traumatik? Njawab pitakonan kasebut liwat dialog karo psikolog, perawat sekolah, wong diwasa sing dipercaya remaja, bisa mbantu dheweke maju.

Kurang pamondhokan ing sekolah bisa nyuda semangate bocah lan wong tuwane.

Anak sing duwe masalah kesehatan sing serius utawa cacat bisa didampingi terapis psikomotor utawa terapi okupasi kanggo ngatur lingkungan sekolah. Iki diarani sekolah inklusif. Bebarengan karo tim pendhidhikan, dheweke bisa entuk manfaat saka:

• wektu sing luwih suwe kanggo tes;
• piranti digital kanggo mbantu maca, nulis lan nyebutake;
• saka AVS, Asisten de Vie Scolaire, sing bakal nulungi dheweke nulis, kelas pelajaran, ngresiki barang-barange, lsp.

Unit resepsi sekolah inklusif departemen diatur ing saben departemen wiwit wulan Juni nganti Oktober. Nomer Azur "Aide Handicap École" wis digawe dening Kementerian Pendidikan Nasional: 0800 730 123.

Wong tuwa uga bisa njaluk informasi saka MDPH, Dinas Penyandang Cacat, lan didampingi pekerja sosial, kanggo tata cara administrasi.

Kanggo wong enom sing cacat mental sing abot, ana struktur sing diarani Medico-Educational Institutes (IME) ing ngendi wong enom didhukung dening pendidik lan guru khusus lan dilatih babagan kelainan mental.

Wong enom sing ora duwe kabisan motor ditampung ing IEM, Institut Pendidikan Motor.