Dina iki, bocah-bocah saya tambah kompetitif, nanging kudu dipikirake manawa tekanan banget kanggo bocah-bocah pancen mbantu dheweke sukses. Wartawan Tanis Carey mbantah babagan pangarepan sing mundhak.
Nalika ing taun 1971 aku nggawa mulih sekolah pisanan karo komentar saka guru, ibu mesthi wis pleased kanggo ngerti sing, kanggo umur, putri "banget ing maca." Nanging aku yakin dheweke ora njupuk kabeh minangka prestasi dheweke. Dadi, kenapa, 35 taun sabanjure, nalika mbukak buku harian anakku Lily, aku ora bisa nahan kasenenganku? Kepiye carane aku, kaya mayuta-yuta wong tuwa liyane, mula rumangsa tanggung jawab kanggo sukses anakku?
Kayane saiki pendidikan bocah diwiwiti saka guwa-garba. Nalika ing kana, dheweke kudu ngrungokake musik klasik. Wiwit lair, kurikulum diwiwiti: flashcards nganti mripate lengkap, pelajaran basa isyarat sadurunge bisa ngomong, pelajaran renang sadurunge bisa mlaku.
Sigmund Freud ujar manawa wong tuwa langsung mengaruhi pangembangan bocah - paling ora sacara psikologis.
Ana wong tuwa sing nganggep serius babagan parenting ing jamane Bu Bennet ing Pride and Prejudice, nanging nalika iku tantangane yaiku nggedhekake bocah sing tingkah lakune nggambarake status sosial wong tuwa. Saiki, tanggung jawab wong tuwa luwih akeh. Sadurunge, bocah sing duwe bakat dianggep minangka "peparingé Gusti Allah." Nanging banjur teka Sigmund Freud, sing ngomong yen wong tuwa langsung mengaruhi perkembangan anak - paling ora ing istilah psikologis. Banjur psikolog Swiss Jean Piaget teka kanthi gagasan yen bocah-bocah ngliwati tahap perkembangan tartamtu lan bisa dianggep minangka "ilmuwan cilik".
Nanging jerami pungkasan kanggo akeh wong tuwa yaiku nggawe sekolah khusus ing akhir Perang Dunia II kanggo ngajari 25% bocah sing paling bakat. Sawise kabeh, yen sekolah sing kaya mangkene njamin masa depan sing cerah kanggo anak-anake, kepiye carane bisa ngilangi kesempatan kasebut? "Kepiye carane nggawe bocah luwih pinter?" – pitakonan kuwi wiwit takon piyambak nomer nambah saka tuwane. Akeh sing nemokake jawaban kasebut ing buku "Cara ngajar bocah maca?", sing ditulis dening ahli fisioterapi Amerika Glenn Doman ing taun 1963.
Doman mbuktekake manawa rasa kuwatir wong tuwa bisa gampang diowahi dadi mata uang sing angel
Adhedhasar panaliten babagan rehabilitasi bocah-bocah sing rusak otak, Doman ngembangake teori yen otak bocah berkembang paling cepet ing taun pisanan urip. Lan iki, ing mratelakake panemume, tegese sampeyan kudu aktif melu anak nganti tekan umur telung. Kajaba iku, dheweke nyatakake yen bocah-bocah lair kanthi rasa ngelak babagan kawruh sing ngluwihi kabeh kabutuhan alam liyane. Senadyan kasunyatane mung sawetara ilmuwan sing ndhukung teori kasebut, 5 yuta salinan buku «Cara ngajar bocah maca», diterjemahake menyang 20 basa, wis didol ing saindenging jagad.
Fashion kanggo pendidikan awal bocah wiwit aktif berkembang ing taun 1970-an, nanging ing wiwitan taun 1980-an, psikolog nyathet paningkatan jumlah bocah ing kahanan stres. Wiwit saiki, kanak-kanak ditemtokake dening telung faktor: kuatir, kerja terus-terusan ing awake dhewe lan kompetisi karo bocah liya.
Buku parenting wis ora fokus ing dipakani lan ngrawat anak. Topik utama yaiku cara kanggo nambah IQ generasi mudha. Salah sawijining sing paling laris yaiku Kepiye Nggedhekake Bocah sing Luwih Pinter? - malah janji bakal nambah 30 poin ing kasus ketaatan sing ketat kanggo saran penulis. Doman gagal nggawe generasi anyar saka maca, nanging mbuktekaken sing kuatir tuwane bisa nguripake menyang mata uang hard.
Bayi sing durung ngerti carane ngontrol awak kepeksa main piano bayi
Teori-teori sing luwih ora bisa dipercaya, luwih akeh protes para ilmuwan sing nyatakake yen para pemasar wis bingung neurosains - sinau sistem saraf - karo psikologi.
Ing atmosfer iki aku sijine anak pisanan kanggo nonton kartun «Baby Einstein» (kartun pendidikan kanggo anak saka telung sasi - Approx. ed.). Rasa akal sehat kudune ngandhani yen iki mung bisa nulungi dheweke turu, nanging kaya wong tuwa liyane, aku nekat nekat yen aku tanggung jawab kanggo masa depan intelektual anakku.
Ing limang taun wiwit diluncurake Baby Einstein, siji saka papat kulawarga Amerika wis tuku paling ora siji kursus video babagan mulang bocah-bocah. Ing taun 2006, ing Amerika piyambak, merek Baby Einstein wis entuk $540 yuta sadurunge dituku dening Disney.
Nanging, masalah pisanan muncul ing cakrawala. Sawetara panliten nuduhake manawa video pendidikan asring ngganggu perkembangan normal bocah tinimbang nyepetake. Kanthi munggah ing kritik, Disney wiwit nrima dagangan bali.
«Efek Mozart» (pengaruh musik Mozart ing otak manungsa. - Kira-kira ed.) ora bisa dikontrol: bayi sing durung ngerti carane ngontrol awak dipeksa muter piano bocah-bocah ing pojok-pojok sing dilengkapi khusus. Malah barang kaya lompat tali dilengkapi lampu sing dipasang kanggo mbantu bocah ngelingi angka kasebut.
Umume ahli saraf setuju yen pangarepan kita kanggo dolanan lan video pendidikan dhuwur banget, yen ora ana dhasar. Ilmu wis di-push menyang wates antarane laboratorium lan SD. Butir-butir bebener ing crita iki wis diowahi dadi sumber penghasilan sing bisa dipercaya.
Ora mung dolanan pendidikan sing ora nggawe bocah luwih pinter, nanging uga nyuda kesempatan bocah kanggo sinau katrampilan sing luwih penting sing bisa dipikolehi nalika dolanan biasa. Mesthine, ora ana sing ngomong yen bocah-bocah kudu ditinggalake ing kamar sing peteng tanpa kamungkinan pangembangan intelektual, nanging tekanan sing ora dikarepake ora ateges dheweke bakal luwih pinter.
Ahli saraf lan ahli biologi molekuler John Medina nerangake, "Nambah stres kanggo sinau lan dolanan ora produktif: luwih akeh hormon stres sing ngrusak otak bocah, luwih sithik kemungkinan dheweke bakal sukses."
Tinimbang nggawe jagad geeks, kita nggawe bocah depresi lan gugup
Ora ana lapangan liyane sing bisa nggunakake keraguan wong tuwa uga bidang pendidikan swasta. Mung sawetara generasi kepungkur, sesi les ekstra mung kasedhiya kanggo bocah-bocah sing ketinggalan utawa sing kudu sinau kanggo ujian. Saiki, miturut panaliten dening organisasi pendidikan amal Sutton Trust, kira-kira seprapat bocah sekolah, saliyane pelajaran wajib, uga sinau karo guru.
Akeh wong tuwa sing nyimpulake yen bocah sing ora aman diwulang dening guru sing ora disiapake, asil kasebut bisa uga nambah masalah psikologis.
Tinimbang nggawe jagad geeks, kita nggawe bocah depresi lan gugup. Tinimbang mbantu dheweke sekolah kanthi apik, tekanan sing gedhe banget nyebabake rasa percaya diri, ilang kepinginan kanggo maca lan matematika, masalah turu, lan hubungan sing ora apik karo wong tuwa.
Anak-anak asring rumangsa yen dheweke tresna mung amarga sukses - banjur wiwit pindhah saka wong tuwane amarga wedi nguciwani.
Akeh wong tuwa sing ora ngerti yen akeh masalah prilaku minangka akibat saka tekanan sing diadhepi anak. Bocah-bocah rumangsa ditresnani mung amarga sukses, banjur wiwit pindhah saka wong tuwane amarga wedi nguciwani. Ora mung wong tuwa sing disalahake. Dheweke kudu ngunggahake anak-anake ing atmosfer kompetisi, tekanan saka negara lan sekolah sing kepengin banget karo status. Dadi, wong tuwa tansah wedi yen usahane ora cukup kanggo anak-anake bisa sukses nalika diwasa.
Nanging, wektu wis teka kanggo mbalekake bocah-bocah menyang jaman kanak-kanak tanpa awan. Kita kudu mandheg nggedhekake bocah kanthi gagasan yen dheweke kudu dadi sing paling apik ing kelas lan sekolah lan negarane kudu dadi peringkat paling dhuwur ing peringkat pendidikan. Pungkasan, ukuran utama sukses wong tuwa yaiku rasa seneng lan safety anak, dudu bijine.