Pungkasan evaluasi ing CE2?
Wiwit taun ajaran anyar iki, "evaluasi" sing misuwur ing lawang mlebu CE2 wis ditinggal. Wiwit saiki, kelas CE1 lan CM2 kudu mudhun ing wiwitan taun ...
Wiwit 1989, evaluasi diagnostik CE2 ngarahake kanggo nyedhiyakake "alat" para guru sing ngidini dheweke ngenali kekuwatan lan kelemahane kelas, sawise preian musim panas lan ing wiwitan taun sekolah. ing siklus pendidikan anyar.
Nanging kanggo wiwitan taun ajaran 2007/2008, kabeh owah-owahan. Kanggo pisanan, protokol evaluasi diagnostik nasional ing sekolah (CE1 lan CM2) dileksanakake kanggo njupuk saham ing wiwitan taun pungkasan siklus 2 lan 3. Kaya evaluasi lawas, tujuane langkah anyar iki yaiku ndeteksi kesulitan siswa lan mbantu dheweke entuk tujuan basis pengetahuan sing misuwur.
Coba pisanan ing 2004
Sawetara siswa CE1 uga wis "dinilai" ing taun 2004. Iki minangka tes sing ditindakake dening Kementerian Pendidikan Nasional. Kita kudu percaya manawa asil kasebut pancen konklusif amarga piranti kasebut saiki wis kasedhiya ing kabeh Prancis.
Ing CE1, maca lan matématika minangka rong mata pelajaran utama sing kudu ditindakake bocah sekolah, umume ing pertengahan September. Mangkono, "guru" utawa nyonya anak sampeyan bakal ngerti carane ngenali saka awal taun bocah-bocah sing ora duwe kesulitan maca, sing nemoni kesulitan sing sithik utawa moderat lan sing nemoni kesulitan sing signifikan.
Kanggo CM2, tujuane kanggo ngidini guru mriksa prestasi lan pungkasane nerusake orientasi apa wae. “Evaluasi kasebut minangka alat kanggo guru, supaya kita bisa luwih ngerti kesulitan bocah-bocah, lan mulane bisa nyetel maneh tugas kelas.“, Ndherek Sandrine, guru.
Apa wae level bocah kasebut, yen ana kesenjangan, guru bakal nggawe "program sukses pendidikan pribadi" (PPRE) supaya bisa nyusul. Ukuran iki dimaksudake, ing antarane, supaya ora ana pengulangan ing pungkasan siklus.
Interpretasi asil
Lan wong tuwa?
Aja ngarep-arep laporan global babagan tingkat kelas anak sampeyan. Sampeyan mbokmenawa ora bakal ngerti asil nganti nimbali dening guru, yen anak lagi kangelan. Rapat iki bakal dadi kesempatan kanggo ngrembug masalah sing dialami bocah cilik lan mutusake solusi individu kanggo nganyarke. Program sukses pendidikan sing dipersonalisasi iki jelas babagan ngatasi kesenjangan sedini mungkin kanggo ngindhari kegagalan akademik. “Pancen liwat macem-macem sistem dhukungan sing dicocogake karo kabutuhan saben individu, kabeh siswa bakal duwe kesempatan sing paling apik kanggo entuk kawruh, katrampilan lan sikap saben pilar dhasar umum.", Nemtokake circular kanggo wiwitan taun akademik 2007.
Prancis: bisa luwih apik! Evaluasi Prancis ing September 2005 nuduhake sawetara "kesenjangan" ing antarane para pamaca enom. - Kawruh babagan "tembung cilik" kudu luwih jero: yen ejaan "karo", kaya "lan" ditambah "dikuwasani luwih saka pitu saka sepuluh siswa, yaiku" banjur "," tansah "," uga " kurang njamin! – Persetujuan kriya mung dikuwasani dening 20% bocah, sing ora ragu-ragu nulis "s" tinimbang "nt" kanggo menehi tandha jamak saka kriya kasebut. |