Paragraf
Dyslexia, apa iku?
Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) netepake kaya ing ngisor iki: disleksia minangka kelainan maca tartamtu. Iki uga minangka gangguan sing terus-terusan ing akuisisi basa sing ditulis, ditondoi kanthi kesulitan gedhe ing akuisisi lan otomatisasi mekanisme sing dibutuhake kanggo penguasaan nulis (maca, nulis, ejaan, lan liya-liyane). Anak duwe ala representasi fonologis tembung. Kadhangkala dheweke ngucapake dheweke kanthi ala, nanging ing ndhuwur kabeh, dheweke ora ngerti swara sing mbentuk tembung kasebut. Kulapunika, uga ngatur, disleksia bisa nambah karo umur. WHO ngira manawa 8 nganti 10% bocah kena pengaruh, lan kaping telu luwih lanang tinimbang bocah wadon.
Masalah iku kanggo ngenali. Amarga kabeh bocah, disleksia utawa ora, ngalami kebingungan suku kata ("mobil" dadi "cra"), tambahan ("balai kutha" kanggo "balai kutha") utawa inversi kaya "spychologist" utawa "pestacle". “! "Kesalahan" iki dadi patologis nalika kebingungan gedhe lan wis diamati sajrone paling ora rong taun, lan nyegah sinau maca.
Saka ngendi asale disleksia?
Wiwit ditemokaké ing abad kaping XNUMX, peneliti wis nambah hipotesis. Saiki, riset pindhah menyang rong cara utama:
A defisit ing kesadaran fonologis. Tegese, bocah disleksia angel ngerteni. bilih basa menika kadadosan saking satuan saha subunit (fonem) ingkang dipunraketaken dados suku kata saha tembung.
Asal genetis : enem gen wis digandhengake karo disleksia. Lan meh 60% bocah sing kena penyakit iki duwe riwayat kulawarga disleksia.
Kepiye cara disleksia?
Saka perangan tengah, bocah kangelan ngelingi tembang macapat amarga diwalik bait.
Ing bagean gedhe, dheweke ora seneng karo ritual nempatake tanggal, dina lan sasi ing tanggalan kelas; dheweke ora apik ing wektu. Dheweke ora kepenak nggambar.
Basane dibumbui karo kesalahan pelafalan: inversi, pengulangan suku kata, lan liya-liyane.
Dheweke ora bisa nemokake tembung-tembung sing nyebabake obyek kasebut: yen dijaluk nuduhake apel, ora masalah, nanging yen kita takon, saka foto apel, apa iku, dheweke bakal nggoleki tembung-tembunge. Dheweke uga duwe masalah karo charades, teka-teki ("Aku iki woh bunder lan abang, lan aku tuwuh ing wit, aku iki apa?")
Ing CP, lan taun-taun sabanjure, dheweke bakal nambah kesalahan ejaan "bodho" sing ora bisa diterangake kanthi sinau aturan sing ala (contone: dheweke nulis "teries" kanggo "susu" amarga dheweke ngetung tembung sing ala).
Buku kanggo mbantu kita:
“Aku nulungi anakku sing disleksia – ndeteksi, ngerti lan ndhukung kangelan » dening Marie Coulon, edisi Eyrolles, 2019.
Sugih ing conto, saran lan testimoni, buku iki nawakake trek latihan kanggo mbantu bocah ing karya ing ngarep lan alat terkenal kanggo dialog karo profesional. anyar edisi kasebat a buku kerja kanggo latihan saben dina kanggo ningkatake fungsi otak.
Apa solusi kanggo ngatasi disleksia?
Apa wae anggepan ibu lan nyonya, telat basa ora nggawe disleksia sethithik. Ati-ati aja nerangake apa-apa lan kabeh nganggo tembung ajaib iki! Ora nganti pungkasan CE1, nalika bocah kasebut resmi sinau maca wolung wulan, kanggo nggawe diagnosis definitif. Nanging, tes basa bisa ndeteksi kelainan kasebut saka taman kanak-kanak, lan yen ana keraguan, bocah kasebut bakal dirujuk menyang ahli terapi wicara. THEDokter pancen menehi resep terapi wicara lan asring menehi penilaian orthoptic, ophthalmological lan ENT kanggo mriksa manawa bocah bisa krungu kanthi apik, ndeleng kanthi bener, duwe motricity scan mata sing apik… Assessment psikomotor uga asring dibutuhake.
Yen kangelan ndadekake dheweke kuwatir, sing asring, dhukungan psikologis uga dikarepake. Pungkasan, sing penting yaiku bocah kasebut tetep percaya diri lan terus kepengin sinau: disleksia apik banget babagan visi 3D, mula bisa uga menarik kanggo nemokake dheweke kanthi manual utawa nindakake olahraga.