Paragraf
Umur wangkal. Babagan krisis telung taun
Krisis telung taun beda karo kedadeyan nalika umur sewulan (sing diarani krisis neonatal) utawa setaun (krisis setahun). Yen rong "titik tipping" sadurunge bisa mlaku kanthi lancar, aksi protes pisanan durung aktif, lan mung katrampilan lan kabisan anyar sing narik kawigaten, banjur kanthi krisis telung taun kahanan kasebut luwih rumit. Iku meh ora bisa kantun. Bocah umur telung taun sing manut meh langka kaya bocah enom sing ramah lan penyayang. Fitur-fitur kasebut saka krisis umur kaya angel dididik, konflik karo wong liya, lan liya-liyane, ing wektu iki, kanggo pisanan, diwujudake kanthi realistis lan lengkap. Ora aneh yen krisis telung taun kadhangkala disebut umur wangkal.
Ing wektu bayi sampeyan arep ngrayakake ulang tahun katelu (lan luwih apik, setengah taun sadurungé), bakal migunani kanggo sampeyan ngerti kabeh «bouquet» pratandha sing nemtokake wiwitan krisis iki - sing disebut "lintang pitu". Kanthi mbayangno apa tegese saben komponen saka bintang pitu iki, sampeyan bisa luwih sukses mbantu bocah ngluwihi umur sing angel, uga njaga sistem saraf sing sehat - loro lan dheweke.
Ing pangertèn umum, negativisme tegese kepinginan kanggo mbantah, nindakake ngelawan saka apa sing dicritakake. Anak bisa uga luwe banget, utawa pengin ngrungokake dongeng, nanging dheweke bakal nolak mung amarga sampeyan, utawa wong diwasa liyane, menehi dheweke. Negativisme kudu dibedakake saka maksiat biasa. Sawise kabeh, bocah ora manut marang sampeyan, ora amarga dheweke kepengin, nanging amarga saiki dheweke ora bisa nindakake liya. Kanthi nolak tawaran utawa panjaluk sampeyan, dheweke "mbela" "Aku".
Sawise mratelakake panemune dhewe utawa njaluk apa-apa, bocah cilik sing umur telung taun bakal mbengkongake garise kanthi kabeh kekuwatane. Apa dheweke pancene pengin eksekusi «aplikasi»? Bisa uga. Nanging, paling kamungkinan, ora banget, utawa ing umum kanggo dangu ilang kepinginan. Nanging kepiye carane bayi bakal ngerti yen sudut pandange dianggep, yen pendapate dirungokake yen sampeyan nindakake kanthi cara sampeyan?
Obstinacy, ora kaya negativisme, minangka protes umum marang cara urip sing biasa, norma-norma pendidikan. Anak kasebut ora marem karo kabeh sing diwenehake marang dheweke.
Bocah cilik sing kuwat umur telung taun mung nampa apa sing wis diputusake lan disusun kanggo awake dhewe. Iki minangka jenis kecenderungan kanggo kamardikan, nanging hipertrofi lan ora nyukupi kemampuan bocah kasebut. Ora angel ditebak yen prilaku kasebut nyebabake konflik lan padu karo wong liya.
Kabeh sing biyen menarik, akrab, larang regane mudhun. Toys favorit sak periode iki dadi ala, affectionate mbah putri - ora becik, tuwane - duka. Anak bisa wiwit sumpah, nelpon jeneng (ana panyusutan saka norma-norma lawas saka prilaku), break dolanan favorit utawa nyuwek buku (lampiran kanggo obyek larang sadurunge disusut), etc.
Kondisi iki bisa diterangake paling apik ing tembung psikolog terkenal LS Vygotsky: "Bocah kasebut perang karo wong liya, kanthi konflik terus-terusan karo dheweke."
Nganti saiki, sayang, bayi ing umur telung taun asring dadi despot kulawarga nyata. Dheweke ndhikte kanggo kabeh wong ing saubengé norma lan aturan prilaku: apa sing kudu dipakani, apa sing bakal dipakai, sing bisa metu saka kamar lan sing ora bisa, apa sing kudu dilakoni kanggo siji anggota kulawarga lan apa kanggo liyane. Yen isih ana anak ing kulawarga, despotism wiwit njupuk fitur saka cemburu heightened. Pancen, yen dideleng saka kacang umur telung taun, sedulur-sedulure ora duwe hak apa-apa ing kulawarga.
Sisih Liyane saka Krisis
Fitur krisis telung taun sing kasebut ing ndhuwur bisa nyebabake akeh wong tuwa sing seneng karo bayi utawa bocah umur rong taun. Nanging, kabeh, mesthi, ora dadi medeni. Ngadhepi manifestasi kasebut, sampeyan kudu eling yen pratandha negatif eksternal mung minangka sisih mbalikke saka owah-owahan pribadine positif sing nggawe makna utama lan utama saka umur kritis. Ing saben periode pembangunan, bocah duwe kabutuhan khusus, sarana, cara sesambungan karo donya lan mangerteni awake dhewe sing bisa ditampa mung kanggo umur tartamtu. Sawise ngladeni wektu, dheweke kudu menehi dalan kanggo sing anyar - beda banget, nanging mung siji sing bisa ditindakake ing kahanan sing wis diganti. Munculé sing anyar mesthine kudu ngilangi sing lawas, nolak model prilaku sing wis dikuasai, interaksi karo jagad njaba. Lan ing periode krisis, luwih saka tau, ana karya pembangunan ageng pembangunan, cetha, owah-owahan sing signifikan lan owah-owahan ing pribadine anak.
Sayange, kanggo akeh wong tuwa, "kabecikan" bocah asring langsung gumantung saka tingkat ketaatan. Sajrone krisis, sampeyan ora kudu ngarep-arep iki. Sawise kabeh, owah-owahan sing ana ing njero bocah, titik balik perkembangan mental, ora bisa dilalekake tanpa nuduhake prilaku lan hubungan karo wong liya.
"Lah pokoke"
Isi utama saben krisis umur yaiku pembentukan neoplasma, yaiku muncule jinis hubungan anyar antarane bocah lan wong diwasa, owah-owahan saka siji jinis kegiatan menyang liyane. Contone, nalika lair saka bayi, ana adaptasi kanggo lingkungan anyar kanggo dheweke, pembentukan respon. Neoplasma saka krisis siji taun - tatanan saka lumampah lan wicara, emergence saka tumindak pisanan saka protest marang «undesirable» tumindak wong diwasa. Kanggo krisis telung taun, miturut riset para ilmuwan lan psikolog, neoplasma sing paling penting yaiku munculé rasa anyar «I». "Aku dhewe."
Sajrone telung taun pisanan urip, wong cilik wis biasa karo donya ing saubengé, bakal digunakake lan nuduhake awake minangka makhluk mental sing mandiri. Ing umur iki, wayahe teka nalika bocah, kaya-kaya, generalizes kabeh pengalaman saka awal kanak-kanak, lan ing basis saka prestasi nyata, kang develops sikap marang awake dhewe, ciri pribadine karakteristik anyar katon. Miturut umur iki, liyane lan liyane asring kita bisa krungu tembung ganti «Aku» saka anak tinimbang jeneng dhewe nalika ngandika bab awake dhewe. Iku ketoke sing nganti bubar bayi, looking ing pangilon, kanggo pitakonan «Sapa iki?» kanthi bangga mangsuli: "Iki Roma." Saiki dheweke kandha: "Iki aku", dheweke ngerti yen dheweke sing digambarake ing foto dhewe, yen iki duweke, lan dudu bayi liyane, pasuryan sing surem saka pangilon. Anak kasebut wiwit nyadari awake dhewe minangka wong sing kapisah, kanthi kepinginan lan ciri-cirine, wujud kesadaran diri sing anyar katon. Bener, kesadaran "Aku" bocah umur telung taun isih beda karo kita. Iku durung njupuk Panggonan ing internal, pesawat becik, nanging wis karakter disebarake metu: evaluasi prestasi lan comparison karo taksiran wong liya.
Anak wiwit éling kang «Aku» ing pengaruh nambah kamardikan praktis. Mulane "Aku" saka bocah kasebut raket banget karo konsep "Aku dhewe". Sikap bocah menyang jagad iki ganti: saiki bayi didorong ora mung kanthi kepinginan kanggo sinau bab-bab anyar, kanggo nguwasani tumindak lan katrampilan prilaku. Kasunyatan sing ana ing saubengé dadi wilayah kesadaran diri saka peneliti cilik. Anak wis nyoba tangane, nyoba kemungkinan. Dheweke negesake awake dhewe, lan iki nyumbang kanggo muncule bangga anak - insentif paling penting kanggo pangembangan diri lan perbaikan diri.
Saben wong tuwa kudu ngadhepi kahanan luwih saka sepisan nalika luwih cepet lan luwih trep kanggo nindakake apa-apa kanggo bocah kasebut: busana, Feed, nggawa menyang panggonan sing bener. Nganti umur tartamtu, iki "kanthi impunity", nanging ing umur telung taun, kamardikan sing tambah bisa tekan wates nalika penting kanggo bayi nyoba nindakake kabeh iki dhewe. Ing wektu sing padha, penting kanggo bocah kasebut yen wong-wong ing saubengé nganggep kamardikan kanthi serius. Lan yen bocah ora ngrasa yen dheweke dianggep, yen panemu lan kekarepane diajeni, dheweke wiwit protes. Dheweke nglawan kerangka lawas, nglawan hubungan lawas. Iki persis umur nalika, miturut psikolog Amerika sing misuwur E. Erickson, bakal wiwit mbentuk, lan kuwalitas sing ana gandhengane - kamardikan, kamardikan.
Mesthi, iku pancen salah kanggo menehi hak anak telung taun kanggo ngrampungake kamardikan: sawise kabeh, wis nguwasani akeh ing umur enom, bayi durung ngerti kemampuan, ora ngerti carane. kanggo nyebut pikirane, rencana. Nanging, penting kanggo ngrasakake owah-owahan ing bocah kasebut, owah-owahan ing lingkungan motivasi lan sikap marang awake dhewe. Banjur manifestasi kritis karakteristik wong sing tuwuh ing umur iki bisa dikurangi. Hubungan anak-wong tuwa kudu mlebu arah anyar kanthi kualitatif lan adhedhasar rasa hormat lan sabar wong tuwa. Sikap bocah marang wong diwasa uga owah. Iki ora mung minangka sumber kehangatan lan perawatan, nanging uga minangka panutan, perwujudan saka bener lan kasampurnan.
Nyoba kanggo njlèntrèhaké ing siji tembung bab sing paling penting sing dipikolehi minangka asil saka krisis telung taun, kita bisa nelpon, ing ngisor iki peneliti psikologi anak MI Lisina, bangga ing prestasi. Iki minangka kompleks prilaku sing anyar, sing adhedhasar sikap sing dikembangake ing bocah-bocah nalika bocah cilik menyang kasunyatan, menyang wong diwasa minangka model. Uga sikap marang awake dhewe, ditengahi dening prestasine dhewe. Inti saka komplèks prilaku anyar kaya ing ngisor iki: pisanan, bocah wiwit ngupayakake kanggo entuk asil saka kegiatane - terus-terusan, kanthi sengaja, senadyan kesulitan lan kegagalan sing ditemoni. Kapindho, ana kepinginan kanggo nduduhake kasuksesan ing wong diwasa, tanpa disetujoni, sukses kasebut bakal ilang regane. Katelu, ing umur iki, raos dhuwur saka poto-worth katon - tambah nesu, outbursts emosi liwat trifles, sensitivitas kanggo pangenalan prestasi dening tuwane, mbah putri lan wong penting lan penting liyane ing gesang bayi.
Ati-ati: umur telung taun
Sampeyan kudu ngerti apa krisis telung taun, lan apa sing ana ing mburi manifestasi eksternal sing rada capricious lan brawler. Sawise kabeh, iki bakal mbantu sampeyan mbentuk sikap sing bener kanggo apa sing kedadeyan: bayi tumindak kanthi njijiki ora amarga dheweke dhewe "ala", nanging mung amarga dheweke durung bisa nindakake liya. Ngerteni mekanisme internal bakal mbantu sampeyan luwih toleran marang anak.
Nanging, ing kahanan angel, malah pangerten bisa uga ora cukup kanggo ngrampungake karo «whims» lan «skandal». Mulane, iku luwih apik kanggo nyiapake ing advance kanggo bisa quarrels: lagi ngomong, "sinau iku hard, gelut iku gampang."
1) Kalem, mung kalem
Manifestasi utama saka krisis, disturbing tuwane, biasane kalebu ing dadi-disebut «outbursts afektif» - tantrums, nangis, whims. Mesthine, uga bisa kedadeyan ing wektu pangembangan "stabil" liyane, nanging banjur kedadeyan luwih jarang lan kurang intensitas. Rekomendasi kanggo prilaku ing kahanan kasebut bakal padha: ora nindakake apa-apa lan aja mutusake nganti bayi wis tenang. Ing umur telung taun, sampeyan wis ngerti anak sampeyan lan bisa uga duwe sawetara cara kanggo nyenengake bayi sampeyan. Sapa wae wis biasa ora nggatekake emosi negatif utawa nanggepi kanthi tenang. Cara iki apik banget yen ... bisa. Nanging, ana akeh bayi sing bisa kanggo «perang ing hysterics» kanggo dangu, lan sawetara ati ibu bisa tahan gambar iki. Mulane, bisa uga migunani kanggo «tega» anak: ngrangkul, sijine ing dhengkul, pat ing sirah. Cara iki biasane dianggo tanpa cacat, nanging sampeyan ora kudu nyiksa. Sawise kabeh, bocah kasebut wis biasa yen luh lan kasenengane diterusake kanthi "penguatan positif". Lan yen dheweke wis biasa, dheweke bakal nggunakake kesempatan iki kanggo entuk tambahan «bagean» tresno lan perhatian. Sing paling apik kanggo mungkasi tantrum wiwitan kanthi mung ngalih perhatian. Ing umur telung taun, bayi banget receptive kanggo kabeh anyar, lan dolanan anyar, kartun, utawa tawaran kanggo nindakake soko menarik bisa mungkasi konflik lan nyimpen syaraf.
2) Nyoba lan kesalahan
Telung taun minangka pangembangan kamardikan, pangerten pisanan babagan "apa aku lan apa tegese ing jagad iki." Sawise kabeh, sampeyan pengin bayi tuwuh dadi wong sing sehat kanthi rasa percaya diri sing cukup, percaya diri. Kabeh kuwalitas kasebut dilebokake ing kene lan saiki - liwat pacoban, prestasi lan kesalahan. Ayo anak nggawe kesalahan saiki, sadurunge mripatmu. Iki bakal mbantu dheweke supaya ora akeh masalah serius ing mangsa ngarep. Nanging kanggo iki, sampeyan dhewe kudu ndeleng ing bayi, bayi wingi, wong sing merdika sing nduweni hak kanggo mlaku dhewe lan bisa dingerteni. Ditemokake yen wong tuwa mbatesi manifestasi kamardikan anak, ngukum utawa ngolok-olok upaya kanggo kamardikan, mula perkembangane wong cilik bakal kaganggu: lan tinimbang karsane, kamardikan, rasa isin lan rasa ora aman dibentuk.
Mesthine, dalan kamardikan iku dudu dalane connivance. Temtokake dhewe wates-wates kasebut yen bocah ora nduweni hak kanggo ngluwihi. Contone, sampeyan ora bisa muter ing dalan, sampeyan ora bisa skip naps, sampeyan ora bisa lumaku liwat alas tanpa kupluk, etc. Sampeyan kudu netepi wates iki ing kahanan apa wae. Ing kahanan liyane, menehi bayi kebebasan kanggo tumindak ing pikirane dhewe.
3) Kebebasan milih
Hak kanggo nggawe keputusan dhewe minangka salah sawijining pratandha utama babagan rasa bebas ing kahanan tartamtu. Bocah umur telung taun duwe persepsi sing padha babagan kasunyatan. Umume manifestasi negatif saka krisis telung taun saka "lintang pitu" sing diterangake ing ndhuwur minangka asil saka kasunyatan yen bayi ora ngrasakake kebebasan ing keputusan, tumindak, lan tumindake dhewe. Mesthine, ngidini bocah umur telung taun dadi "penerbangan gratis" bakal dadi gila, nanging sampeyan mung kudu menehi kesempatan kanggo nggawe keputusan dhewe. Iki bakal ngidini bocah mbentuk kuwalitas sing perlu ing urip, lan sampeyan bakal bisa ngatasi sawetara manifestasi negatif saka krisis telung taun.
Apa bocah ngomong "ora", "Aku ora bakal", "Aku ora pengin" kanggo kabeh? Banjur aja dipeksa! Nawakake rong pilihan: tarik nganggo pulpen utawa potlot felt-tip, lumaku ing pekarangan utawa ing taman, mangan saka piring biru utawa ijo. Sampeyan bakal nylametake syaraf, lan bocah bakal seneng lan manawa pendapate dianggep.
Bocah iku wangkal, lan sampeyan ora bisa ngyakinake dheweke kanthi cara apa wae? Coba «tataran» kahanan kaya ing «aman» kahanan. Contone, nalika sampeyan ora kesusu lan bisa milih saka sawetara opsi. Sawise kabeh, yen bocah bisa mbela sudut pandange, dheweke entuk kapercayan ing kemampuane, pentinge pendapat dhewe. Stubbornness minangka wiwitan pangembangan karsa, nggayuh tujuan. Lan iku ing daya kanggo ngarahake ing arah iki, lan ora dadi sumber saka «kuldi» sipat karakter kanggo urip.
Sampeyan uga kudu nyebutake teknik "nglakoni ngelawan" sing dikenal kanggo sawetara wong tuwa. Bosen karo "ora", "Aku ora pengin" lan "Aku ora bakal", ibu wiwit energetically gawe uwong yakin bayi saka ngelawan saka apa dheweke nyoba kanggo entuk. Contone, «ora ana kahanan menyang amben», «sampeyan kudu ora turu», «aja mangan sup iki». Kanthi bocah cilik sing umur telung taun, cara iki asring bisa digunakake. Nanging, iku worth nggunakake? Malah saka njaba, katon banget ora etis: bocah iku wong sing padha karo sampeyan, nanging nggunakake posisi, pengalaman, kawruh, sampeyan ngapusi lan ngapusi dheweke. Saliyane masalah etika, ing kene kita bisa ngelingi titik liyane: krisis nglayani pangembangan individu, pembentukan karakter. Apa bocah sing terus-terusan «diapusi» kanthi cara iki bakal sinau sing anyar? Apa dheweke bakal ngembangake kuwalitas sing dibutuhake ing awake dhewe? Iki mung bisa diragukan.
4) Apa urip kita? A game!
Tambah kamardikan minangka salah sawijining fitur saka krisis telung taun. Bayi kepengin nindakake kabeh dhewe, kanthi ora cocog karo kepinginan lan kemampuane dhewe. Sinau hubungan "Aku bisa" lan "Aku pengin" minangka tugas pangembangane ing mangsa ngarep. Lan dheweke bakal nyoba iki terus-terusan lan ing macem-macem kahanan. Lan wong tuwa, kanthi melu eksperimen kasebut, bisa mbantu bocah kasebut ngatasi krisis kanthi luwih cepet, supaya ora nglarani bayi kasebut lan kanggo kabeh wong ing saubengé. Iki bisa rampung ing game. Iku psikolog gedhe lan pakar babagan perkembangan bocah, Eric Erickson, sing mbandhingake karo "pulo sing aman" ing ngendi bayi bisa "ngembangake lan nguji kamardikan, kamardikan." Game kasebut, kanthi aturan lan norma khusus sing nggambarake hubungan sosial, ngidini bayi nyoba kekuwatane ing «kahanan omah kaca», entuk katrampilan sing dibutuhake lan ndeleng watesan kemampuane.
Krisis sing ilang
Kabeh apik ing moderat. Iku apik yen watara telung taun sampeyan weruh pratandha saka krisis incipient ing bayi. Luwih becik yen, sawise sawetara wektu, sampeyan bakal lega kanggo ngenali anak sing tresna lan nyenengake, sing wis rada diwasa. Nanging, ana kahanan nalika «krisis» - karo kabeh negativity, wangkal lan masalah liyane - ora pengin teka. Wong tuwa sing ora tau krungu utawa mikir babagan krisis perkembangan apa wae, mung seneng-seneng. Anak sing ora duwe masalah - apa sing luwih apik? Nanging, ibu-ibu lan bapak-bapak, sing ngerti pentinge krisis perkembangan, lan sing ora weruh tandha-tandha "umur obstinacy" ing bayi sing umur telung nganti telung setengah taun, mula kuwatir. Ana sudut pandang yen krisis kasebut alon-alon, ora katon, mula iki nuduhake wektu tundha ing pangembangan sisi afektif lan kemauan pribadine. Mulane, wong diwasa enlightened wiwit mirsani bayi karo manungsa waé heightened, nyoba kanggo golek paling sawetara manifestasi saka krisis "saka ngeruk", lelungan menyang psikolog lan psikoterapis.
Nanging, kanthi basis studi khusus, ditemokake yen ana bocah sing, ing umur telung taun, meh ora nuduhake manifestasi negatif. Lan yen ditemokake, dheweke cepet banget nganti wong tuwa ora weruh. Iku ora worth mikir sing iki bakal mengaruhi pembangunan mental, utawa tatanan saka pribadine. Pancen, ing krisis pembangunan, sing utama ora kepiye carane, nanging apa sing bakal ditindakake. Mulane, tugas utama wong tuwa ing kahanan kaya mengkono iku kanggo ngawasi munculé prilaku anyar ing bocah: pambentukan kekarepan, kamardikan, bangga karo prestasi. Sampeyan kudu ngubungi spesialis mung yen sampeyan isih ora nemokake kabeh iki ing bocah sampeyan.