Paragraf
Mulang bocah cacat: prinsip individu, kahanan
Mulang bocah sing cacat bisa ditindakake ing institusi pendhidhikan - taman kanak-kanak, sekolah, perguruan tinggi lan universitas. Bisa uga macem-macem wujud proses pendhidhikan kanggo bocah-bocah cacat nalika sekolah - sinau ing institusi koreksi, sekolah ing omah utawa sekolah sing lengkap sing kalebu kelas inklusif. Pendhidhikan prasekolah ing kulawarga ora kudu diremehake, nalika karakter bocah kasebut dibentuk.
Prinsip lan kahanan kanggo milih cara mulang individu
Pendhidhikan lan pendidikan bocah sing ora duwe kabisan diwiwiti ing kulawarga. Proses iki mbutuhake akeh katresnan, kerja keras lan kuwat saka wong tuwa. Taun pisanan urip ora bisa dilalekake, bayi ing umur 7 taun ora duwe katrampilan banget kanggo ngerti informasi lan kemungkinan menehi ganti rugi kanggo macem-macem pembangunan. Wong tuwa ora kudu wedi kangelan. Kombinasi prosedur medis, komunikasi sing apik ing saben dinten, mlaku kanthi hawa seger bakal mbantu bocah berkembang kanthi normal ing arah sing kasedhiya.
Nalika mulang bocah sing ora duwe kabisan, guru nindakake pelajaran individu
Ing taman kanak-kanak koreksi lan sekolah, nalika mulang bocah sing ora duwe kabisan, digunakake teknik khusus sing gumantung karo jinis penyakit lan kebutuhan individu bocah kasebut. Institusi pendhidhikan kalebu nyebar, ing ngendi bocah-bocah sing duwe kabutuhan khusus sinau bareng karo bocah sing sehat. Ing kelas sing kalebu, nggawe lingkungan sing diadaptasi, nggunakake macem-macem piranti teknis lan cara sing efektif. Contone, sinau visual duwe peran gedhe ing sembarang umur. Cara iki apik kanggo kabeh wong, kajaba wong sing kurang pandhang. Nalika ndeleng gambar sing padhang, kartun, presentasi, bocah luwih sinau materi kasebut.
Saliyane ciri fisik, nalika milih cara mulang, guru uga nggatekake watak bocah kasebut. Akeh bocah cacat duwe kelainan prilaku, yen guru ora nggatekake, piwulang ora bakal dingerteni, bakal nolak. Asil asimilasi ilmu lan katrampilan ing bocah cacat mung ditaksir ana gandhengane karo awake dhewe.
Mulang kamardikan bocah cacat, terapi seni
Pangembangan tenaga kerja lan fisik migunani kanggo bocah cacat. Ing taman kanak-kanak lan sekolah, iki gymnastik terapi, game, lan pelajaran tenaga kerja.
Ing omah, bocah kasebut nindakake tugas sing bisa ditindakake, sinau kamardikan lan tanggung jawab - nyirami kembang utawa nyusoni iwak. Iku ora pinunjul materi saka cilik sing penting, nanging pendekatan tanggung jawab kanggo assignment.
Sinau mandhiri uga penting kanggo entuk ilmu.
Cara universal kanggo ngembangake kabisan sing cocog kanggo sembarang umur yaiku terapi seni. Dheweke maca buku marang bocah kasebut, ngrungokake karya musik karo dheweke, rawuh ing pagelaran boneka, lan liya-liyane. Thanks kanggo kreatif, kegiatan olahraga lan game, pikirane bocah tuwuh, minat sinau bakal saya tambah.
Tugas wong tuwa lan guru yaiku mbantu bocah sinau babagan jagad lan dadi anggota masarakat sing kebak. Minangka inti pasinaon bocah-bocah cacat yaiku ngurus, pambiji ilmu ora cocog karo standar umum, nanging nuduhake dinamika pangembangan.