Paragraf
Thanks kanggo aktivitas kreatif lan motor sing ditawakake guru, bocah kasebut ngleksanani skill lan nggedhekake kawruh. Kanthi pranatan tumindak becik sing ditindakake dening masyarakat, dheweke sinau babagan urip ing masyarakat lan komunikasi.
Ing umur 3 taun, bocah dadi kreatif
Anak sampeyan saiki tumindak kanthi tujuan sing tepat, dheweke bisa konsentrasi luwih suwe, luwih apik koordinasi tumindake. Kanthi, kunci, asil sing jelas: dheweke nindakake lan sukses luwih akeh.
Ing bagean cilik, kegiatan manual minangka bagean utama saka program kasebut: drawing, kolase, modeling… Paint, stiker, unsur alam, macem-macem bahan sing ngrangsang kreatifitas kasedhiya kanggo wong. Bebarengan karo kegiatan awakening sing nggumunake, dheweke uga sinau nguwasani alat sing beda-beda.
Dheweke saiki duwe ide nalika miwiti nggambar utawa dheweke lagi nangani plastisin. Dheweke nangani potlot kanthi apik lan, kanthi nyempurnakake rasa pengamatan, ngupaya ngasilake omah, kewan, wit ... Asil ora sampurna, mesthi, nanging kita mulai ngerteni subyek.
Mewarna mbantu dheweke ngerti konsep ruang. Ing kawitan, iku overwhelmingly overflowing karo papan ing sawijining pembuangan; banjur bisa mbatesi awake dhewe ing garis-garis. Nanging, kegiatan iki, sing mbutuhake aplikasi sing apik lan ora nyenengake imajinasi, ora nyenengake kabeh wong. Dadi paling ora menehi pilihan warna!
Era sing nemtokake "wong tadpole"
Wong iki duwe ketenaran amarga dheweke umum kanggo kabeh bocah cilik ing saindenging jagad, lan evolusi kasebut nuduhake pangembangan bocah sing apik. Jeneng julukan "tadpole" asale saka kasunyatan sing sirahe ora dipisahake saka batang. Nerangake ing wangun bunder sing luwih utawa kurang biasa, dihiasi karo fitur sing makili rambut lan perangan awak, ing panggonan sing isih acak.
Évolusi pisanané: dadi vertikal (udakara 4 taun). Luwih oval, kurang luwih mirip karo ngadeg manungsa. Scrabbler enom dekorasi karo unsur liyane lan liyane ing awak (mripat, tutuk, kuping, tangan, etc.) utawa aksesoris (topi, tombol jas, etc.). Banjur, ing bagean tengah taman kanak-kanak (4-5 taun), teka simetri.
Iku profusion saka unsur sing nandheske évolusi apik saka wong. Iku nuduhake yen anak dadi luwih lan liyane weruh saka awak, ngerti carane kanggo mirsani uga lan aran bebas kanggo nyebut piyambak liwat gambar. Kualitas pengerjaan ora relevan. Mangkono uga ing subyek liyane, luwih-luwih.
Kira-kira umur 5 taun, sirahe wong lanang misah saka batang. Saiki kasusun saka rong bunderan sing diselehake ing ndhuwur liyane. Proporsi kasebut kurang luwih dihormati, lan saben bagean nglengkapi unsur sing bener. Iku pungkasan saka "berudu" ... nanging ora kanggo fellow. Amarga subyek durung rampung inspirasi dheweke.
Sinau nulis diwiwiti ing taman kanak-kanak
Mesthi, sinau nulis kanthi bener diwiwiti ing CP. Nanging wiwit taun pisanan TK, guru nyiapake lemah.
Ing bagean cilik, bocah sekolah nyempurnakake kawruh babagan dalan sing beda-beda: titik, garis, kurva, loop. Dheweke ngasilake wujud lan tokoh. Dheweke nliti huruf-huruf jenenge sing sepisanan kanggo nulis sithik-sithik. Dheweke kudu sinau nyekel potlot kanthi apik, kanthi forceps sing dibentuk dening jempol lan driji telunjuk. Iki mbutuhake konsentrasi lan presisi. Ora wonder, yen wis mulih, dheweke kudu ngeculake!
Sajrone taun kapindho, dheweke terus nganggo garis sing kudu dikuasai kanggo nulis huruf kasebut. Dheweke nyalin tembung lan ngapalake sawetara tembung kasebut.
Ing program kanggo taun pungkasan, bakal perlu kanggo chain sadurunge nyeret kanggo masang aksara. Uga reproduksi huruf kapital lan kursif lan nyesuekake ukuran huruf menyang dhukungan. Ing pungkasan taun, murid ngerti kabeh pratandha lan aksara tulisan tangan.
CP dianggep minangka wiwitan "bisnis serius". Diakoni, saiki ana kewajiban asil, nanging akeh guru, nalika nuntut disiplin lan kaku, nggunakake mode sinau sing nyenengake. Mangkono padha ngurmati watesan saka wong cilik ing konsentrasi lan asimilasi. Dheweke uga njupuk umur saben murid (saka 5½ nganti 6½ taun, ing wiwitan CP), sing mengaruhi kadewasan, lan mulane kacepetan sinau. Ora sabar: masalah nyata bakal tansah digawa menyang manungsa waé.
Anak kasebut sinau obah ing papan
Kegiatan motor uga minangka bagéan saka program taman kanak-kanak. Padha fokus ing nguber panemuan awak, papan lan awak ing papan. Iki diarani penguasaan diagram awak: nggunakake awak minangka pathokan, lan ora ana pathokan eksternal maneh kanggo ngarahake awak ing angkasa. Kaprigelan iki lan kemampuan sing saya tambah kanggo koordinasi gerakane bakal mbukak cakrawala kanggo bocah-bocah ing lapangan dolanan ruangan (lompat tali, mlaku ing balok, dolanan bal, lsp.)
Kanggo nemokake dalan ing angkasa, wong diwasa nggunakake gagasan abstrak sing muter ing oposisi: nang / njaba, munggah / mudhun, ndhuwur / ngisor… Lan iki ora gampang kanggo bocah-bocah ing 6! Sithik-sithik, amarga sampeyan bakal nuduhake conto konkrit marang bocah, lan dheweke bakal bisa niru sampeyan kanthi menehi jeneng oposisi kasebut, mula dheweke bakal dadi luwih jelas. Dadi rumit nalika nerangake apa sing ora ana ing ngarepe. Mulane, pangerten babagan jarak lan durasi perjalanan bakal tetep asing kanggo dheweke nganti suwe.
Lateralisasi minangka bagéan saka akuisisi diagram awak. Munculake dominasi fungsional ing sisih siji awak ing sisih liyane diarani lateralisasi. Bocah cilik iku wiwitane ambidextrous lan nggunakake tangan loro utawa sikile kanthi ora peduli. Langka wong sing tetep mengko. Kira-kira 4 taun, wiwit nggunakake luwih apik, kanthi cara otomatis, perangan awak lan mripat ing sisih sing padha. Luwih dijaluk, luwih dilatih, anggota saka sisih preferensial dadi luwih trampil.
Tangan tengen utawa kiwa? Mung amarga wong tangan tengen mayoritas ora ateges wong kiwa bakal kikuk. Kaping pisanan, bisa uga nandhang sangsara saka apa sing meh kabeh ing lingkungane ditrapake kanggo wong sing tangan tengen. Yen sampeyan duwe anak kiwa lan sampeyan loro-lorone tangan tengen, duwe kanca kiwa mulang sawetara skills. Naleni tali sepatu, contone.
Tundha cilik ing lateralisasi bisa menehi tandha disfungsi liyane. Yen dipikolehi ing umur 5 taun, luwih apik: bakal ningkatake pembelajaran sing luwih kompleks sing nyepetake taun CP (yaiku nulis lan maca). Wiwit umur 6 taun, sampeyan kudu konsultasi. Umume nggunakake tangan sing ora mesthi sing menehi tandha. Minangka aktivitas manual nggoleki kerep banget ing bagean pungkasan saka taman kanak-kanak, guru warns tuwane yen sok dong mirsani masalah.
Ing sekolah lan ing omah dheweke nyempurnakake basane
Ing umur 3 taun, bocah kasebut nggawe ukara, isih ora sampurna nanging bisa dingerteni ... utamane sampeyan! Ing sekolah, kita bakal ngajak dheweke ngomong ing ngarepe wong liya, supaya bisa dingerteni kabeh. Yen iki intimidates sawetara ing kawitan, iku mesin nyata kanggo struktur luwih apik lan articulate tembung kang.
Dheweke cenderung monopoli obrolan. Ing antarane, bocah-bocah ora nesu amarga ora ngrungokake utawa nglilani wong liya ngomong. Dheweke nuduhake mode non-komunikasi sing padha. Nanging ora ana sing bisa nahan prilaku kasebut saka wong diwasa. Transisi saka soliloquy menyang obrolan ora kelakon tanpa pendidikan. Lan butuh wektu! Mulai mulang dheweke dhasar saiki: aja ngganggu, aja bengok-bengok ing kuping nalika sampeyan lagi nelpon, lan liya-liyane. iku kesenengan bareng.
Yen dheweke ndeleng awake dhewe minangka pusat jagad, dheweke kudu ngerti yen dheweke ora. Sampeyan ngrungokake dheweke nalika dheweke ngomong lan sampeyan mangsuli kanthi wicaksana kanggo mbuktekake marang dheweke. Nanging dheweke kudu ngerti manawa wong liya, kalebu sampeyan, duwe kepentingan liyane lan uga kepinginan kanggo nyebutake awake dhewe. Mangkono sampeyan bakal nulungi dheweke metu saka egosentrisitas, pikiran sing alami nganti paling sethithik 7 taun, nanging sing bakal nggawe dheweke dadi individu sing jarang yen dheweke terus-terusan.
Dheweke nggambar kosakata saka macem-macem sumber. kulawarga iku salah siji saka wong-wong mau. Aja ragu-ragu nggunakake tembung sing bener, sanajan karo dheweke. Dheweke bisa ngerteni makna tembung sing ora dingerteni amarga konteks sing dilebokake. Apa wae, yen dheweke ora ngerti, percaya marang dheweke, dheweke bakal takon sampeyan. Pungkasan, gaweyan kanggo ngrampungake ukara. Sanajan dheweke ngira maksud sampeyan, sampeyan kudu menehi kabiasaan sing apik iki.
Dheweke seneng mbaleni tembung sing ala, ing tartamtu indestructible "caca-boudin"! Akeh wong tuwa sing ndeleng iki minangka pengaruh sekolah, nanging apa sampeyan uga ora kejawab tembung sumpah? Nanging, kita kudu mbedakake iki saka penghinaan. Kita bisa mentolerir ekspresi warna-warni sing diucapake tanpa niat jahat, nanging ora nganggo tembung sing ora sopan sing nglanggar martabat wong liya, kalebu kanca. Saiki, bocah sampeyan ora ngerti makna pelecehan seksual, nanging cukup kanggo dheweke ngerti yen mung dilarang.
Iku uga niru giliran frase lan intonasi. Dheweke bakal inspirasi dening sintaksis kanggo nambah. Kaya aksen, pengaruh sampeyan luwih dominan ing lingkungan regional: bocah saka Paris sing digedhekake ing Kidul umume nganggo basa "lor". Kosok baline, aja mikir yen sampeyan kudu nganggo basa sing digunakake karo kanca-kanca sing umure, bisa uga ngganggu dheweke. Ngormati taman rahasiane.
Tinimbang njupuk maneh, mung mbaleni apa sing diomongake kanthi nggunakake tetembungan kang bener dene sintaksise durung mesthi. Tanpa komentar. Mimicry luwih apik tinimbang rebuke!
Dheweke isih cilik, sampeyan kudu sabar!
Otonom, nanging ora rampung. Luwih saka sadurunge, bocah sampeyan njaluk nindakake tumindak saben dinane. Ing meja, sampurna, sanajan sampeyan kudu ngethok daging nganti umur 6 taun. Ngumbah, nyikat untu, dheweke ngerti carane nindakake. Dheweke wiwit nganggo busana watara 4 taun, nganggo sandhangan lan sepatu sing gampang dianggo. Nanging efisiensi lan kacepetan durung ana ing rendezvous. Asring perlu kanggo mundur utawa nyetel maneh. Tumindak kanthi wicaksana supaya ora ngremehake kekarepane sing apik!
Kebersihan lan kegagalane. Nganti 5 taun, anggere padha tetep pas wektune, pipis nokturnal ora kudu kuwatir. Yen dadi reguler utawa sistematis, lan yen tetep ngluwihi, kita kudu menehi reaksi. Yen bocah ora tau resik ing wayah wengi, takon kanggo mriksa manawa dheweke ora duwe fungsi sistem urin sing durung dewasa. Yen dheweke lan dheweke "kambuh", goleki sababe: pindhah, lair, ketegangan ing hubungan sampeyan ... Aja pura-pura nglirwakake masalah kasebut. Merga kanggone anakmu iku ora kepenak banget tangi teles, ora wani turu karo wong liya lan rumangsa luput amarga gawe repot. Lan kanggo sampeyan, bengi-bengi dadi rame lan turu sampeyan kaganggu. Sampeyan perlu kanggo ngrembug, bebarengan, karo dhokter, utawa malah karo psikolog.
Pangerten wektu isih kira-kira. Anak sampeyan bakal ngerti babagan wektu amarga referensi reguler: nuduhake tumindak sing akrab ing dina, lan owah-owahan lan acara sing ndadekke dalan taun. Pangertosan kronologisipun sepisanan bakal ditindakake sajrone wektu sing cendhak. Dheweke wiwit bisa antisipasi mangsa cedhak, nanging sampeyan ora kudu nimbang marang bab kepungkur. Dadi, yen dheweke ngira yen sampeyan lair ing jamane para satriya, aja nganti tersinggung!
Kadang pocapan ragu-ragu. Sampeyan bisa menehi saran marang anak, saka umur 5 taun, kanggo mbaleni ukara sing bakal nguji artikulasi, ing model sing misuwur "Kaos kaki Archduchess padha garing, archi-garing". Kangelan sampeyan dhewe kanggo ngucapake bakal decomplex langsung! Lan ora dadi masalah yen maknane ora jelas. Kanggo dites, contone: "Enem wong wicaksana ndhelikake ing sangisore cemara charred"; "Aku luwih seneng pai apel sing lembut tinimbang pai tomat sing dikupas" lsp.
Nalika kuwatir Wiwit umur 3 taun yen dheweke durung ngucapake tembung pisanan utawa yen artikulasi sing gagal ora bisa dimangerteni lan watara 6 taun yen dheweke tetep kesandhung luwih saka siji utawa rong konsonan. Ing kasus gagap, perlu kanggo reaksi sanalika kelainan kasebut katon.