"Aku ora pengin sinau": carane nindakake peer karo bocah hiperaktif

Mbayangno: sore. Ibu mriksa peer bocah. Sesuk sekolah.

"Apa sampeyan nulis jawaban ing conto iki saka langit-langit?"

"Ora, aku wis."

"Nanging kepiye sampeyan mutusake yen sampeyan duwe lima ditambah telu, dadi papat?!"

“Ah… aku ora weruh...”

"Tugas apa?"

“Ya, aku ora ngerti carane ngatasi. Ayo bareng".

“Apa kowe wis nyoba babar pisan? Utawa katon metu jendhela lan muter karo kucing?

"Mesthi wae, aku nyoba," Petya mbantah kanthi jengkel. — Kaping satus”.

"Tampilake potongan kertas ing ngendi sampeyan nulis solusi."

"Lan aku nyoba ing pikiranku ..."

"Sejam maneh."

"Lan apa sing padha takon sampeyan ing basa Inggris? Apa sampeyan ora duwe apa-apa sing ditulis?

"Ora ana sing takon."

“Sing ora kelakon. Marya Petrovna khusus ngelingake kita ing rapat kasebut: Aku menehi peer ing saben pelajaran!

“Nanging wektu iki ora. Amarga dheweke lara sirah.

"Piye iki?"

"Lan asu dheweke mlayu mlaku-mlaku ... Sing putih ... Kanthi buntut ..."

“Sampun ngapusi kula! njerit ibu. "Amarga sampeyan ora nulis tugas, lungguha lan tindakake kabeh tugas kanggo pelajaran iki kanthi berturut-turut!"

"Aku ora bakal, kita ora dijaluk!"

"Sampeyan bakal, aku ngandika!"

“Aku ora bakal! - Petya mbalang notebook, buku pelajaran mabur sawise. Ibune nyekel pundhake lan goyangake karo sawetara jinis muttering ganas sing meh ora jelas, ing ngendi tembung "pelajaran", "kerja", "sekolah", "janitor" lan "bapakmu".

Banjur loro nangis ing kamar beda. Banjur padha rukuna. Esuke, kabeh diulang maneh.

Bocah ora gelem sinau

Meh seprapat saka klien teka kula karo masalah iki. Bocah sing wis kelas ngisor ora gelem sinau. Aja lungguh kanggo pelajaran. Dheweke ora tau diwenehi apa-apa. Nanging, yen dheweke lungguh, dheweke terus-terusan bingung lan nindakake kabeh kanthi salah. Anak kasebut mbuwang akeh wektu kanggo peer lan ora duwe wektu kanggo mlaku-mlaku lan nindakake perkara liya sing migunani lan menarik.

Mangkene sirkuit sing digunakake ing kasus kasebut.

1. Aku nggoleki ing rekam medis, ana utawa ana neurologi. Huruf PEP (prenatal encephalopathy) utawa kaya ngono.

2. Aku ngerti saka wong tuwaku apa sing kita duwe ambisi. Kapisah - ing bocah: dheweke kuwatir sethithik babagan kesalahan lan deuces, utawa dheweke ora peduli. Dhewe - saka wong tuwa: kaping pirang-pirang minggu dheweke ngandhani bocah yen sinau minangka pakaryane, sapa lan carane dheweke kudu dadi thanks kanggo peer sing tanggung jawab.

3. Aku takon kanthi rinci, sing tanggung jawab lan carane kanggo prestasi iki. Pracaya utawa ora, nanging ing kulawargane sing kabeh ditinggalake, biasane ora ana masalah karo pelajaran. Senajan, mesthi, ana liyane.

4. Aku nerangake marang wong tuwaapa persis padha (lan guru) perlu kanggo siswa sekolah dhasar kanggo nyiapake pawulangan. Dheweke ora butuh dhewe. Umume. Dheweke bakal main luwih apik.

Motivasi diwasa "Aku kudu nindakake perkara sing ora nyenengake saiki, supaya mengko, sawetara taun sabanjure ..." katon ing bocah-bocah ora luwih saka 15 taun.

Motivasi anak «Aku pengin dadi apik, supaya ibu / Marya Petrovna bakal memuji» biasane exhausts dhewe dening umur 9-10. Kadhangkala, yen dieksploitasi banget, luwih dhisik.

Apa sing kudu dilakoni?

We nglatih karsane. Yen huruf neurologis sing cocog ditemokake ing kertu, tegese mekanisme volitional anak dhewe rada (utawa malah kuwat). Wong tuwa kudu "nyumerepi" dheweke kanggo sawetara wektu.

Kadhangkala cukup mung kanggo njaga tangan sampeyan ing endhas bocah, ing ndhuwur sirahe - lan ing posisi iki dheweke bakal sukses ngrampungake kabeh tugas (biasane cilik) ing 20 menit.

Nanging siji kudu ora ngarep-arep yen dheweke bakal nulis kabeh ing sekolah. Iku luwih apik kanggo langsung miwiti saluran informasi alternatif. Sampeyan dhewe ngerti apa sing ditakoni anak sampeyan - lan apik.

Mekanisme volitional kudu dikembangake lan dilatih, yen ora, ora bakal bisa digunakake. Mulane, kanthi rutin - umpamane, sapisan sasi - sampeyan kudu "nyusup" sethithik kanthi tembung: "Oh, anakku (putriku)! Mungkin sampeyan wis dadi kuat lan pinter supaya sampeyan bisa nulis ulang latihan dhewe? Apa sampeyan bisa tangi sekolah dhewe?.. Apa sampeyan bisa ngrampungake kolom conto?

Yen ora kelakon: “Lho, durung kuat. Ayo coba maneh ing sasi." Yen bisa metu - Cheers!

Kita lagi nindakake eksperimen. Yen ora ana surat sing nguwatirake ing cathetan medis lan bocah kasebut katon ambisi, sampeyan bisa nindakake eksperimen.

"Crawling away" luwih penting tinimbang sing diterangake ing paragraf sadurunge, lan ngidini bocah "nimbang" ing timbangan: "Apa sing bisa dakkarepake?" Yen dheweke njupuk loro lan telat sekolah kaping pindho, ora apa-apa.

Apa sing penting ing kene? Iki minangka eksperimen. Ora males dendam: “Saiki aku bakal nuduhake kowe apa anane kowe tanpa aku! ..”, nanging ramah: “Nanging ayo …”

Ora ana sing ngejar bocah, nanging sukses sing sithik disengkuyung lan dijamin kanggo dheweke: "Apik banget, jebule aku wis ora perlu ngadeg maneh! Kuwi salahku. Nanging aku seneng banget yen kabeh wis kedadeyan!

Sampeyan kudu eling: ora teori «persetujuan» karo mahasiswa enom bisa, mung laku.

Nggolek alternatif. Yen bocah ora duwe surat medis utawa ambisi, saiki sekolah kudu ditinggalake lan golek sumber daya ing njaba - apa sing dikarepake bocah lan apa sing bisa ditindakake. Ana sing cocog kanggo kabeh wong. Sekolah uga bakal entuk manfaat saka karunia kasebut - saka kenaikan harga diri sing kompeten, kabeh bocah dadi tanggung jawab.

Kita ngganti setelan. Yen bocah duwe huruf, lan wong tuwane duwe ambisi: "Sekolah pelataran ora kanggo kita, mung gimnasium kanthi matematika sing ditingkatake!", Kita ninggalake bocah kasebut lan kerja bareng karo wong tuwa.

Eksperimen sing diajokake dening bocah lanang umur 13 taun

Eksperimen kasebut diusulake dening bocah lanang Vasily. Suwene 2 minggu. Saben uwong wis siyap kanggo kasunyatan sing bocah, mbok menawa, ora bakal nindakake peer ing wektu iki. Ora, ora tau.

Kanthi bocah cilik, sampeyan bisa uga setuju karo guru: psikolog nyaranake eksperimen supaya bisa nambah kahanan ing kulawarga, banjur kita bakal ngrampungake, narik munggah, kita bakal nindakake, aja. ora kuwatir, Marya Petrovna. Nanging sijine deuces, mesthi.

Apa ing omah? Bocah kasebut lungguh kanggo pelajaran, ngerti sadurunge ora bakal rampung. Persetujuan kuwi. Entuk buku, notebook, pulpen, potlot, notepad kanggo draf ... Apa maneh sing dibutuhake kanggo kerja? ..

Nyebar kabeh. Nanging sabenere TO DO LESSONS - iku ora perlu ing kabeh. Lan iki dikenal ing advance. ORA bakal nglakoni.

Nanging yen sampeyan dumadakan pengin, sampeyan bisa, mesthi, nindakake soko sethitik. Nanging iku rampung opsional lan malah undesirable. Aku ngrampungake kabeh langkah preparatory, lungguh ing meja kanggo 10 detik lan lunga, ayo ngomong, kanggo muter karo kucing.

Banjur, yen game karo kucing wis rampung, sampeyan bisa pindhah menyang meja maneh. Delengen apa sing dijaluk. Temokake yen ana sing ora direkam. Bukak notebook lan buku teks menyang kaca sing bener. Temokake olahraga sing bener. Lan AJA KANGGO MANEH. Inggih, yen sampeyan langsung weruh soko prasaja sing bisa sinau, nulis, ngatasi utawa nandheske ing menit, sampeyan bakal nindakake. Lan yen sampeyan njupuk akselerasi lan ora mandheg, banjur soko liyane ... Nanging luwih apik kanggo ninggalake kanggo pendekatan katelu.

Bener rencana arep metu mangan. Lan dudu pelajaran ... Nanging tugas iki ora bisa ditindakake ... Nah, saiki aku bakal ndeleng solusi GDZ ... Ah, dadi kedadeyane! Carane aku wis ora guessed soko! .. Lan saiki apa — mung Inggris sing kiwa? Ora, iku ora kudu rampung saiki. Banjur. Kapan mengko? Nah, saiki aku bakal nelpon Lenka ... Lho, nalika aku ngomong karo Lenka, basa Inggris bodho iki teka ing sirahku?

Lan apa, ternyata, aku wis rampung kabeh pelajaran ?! Lan durung akeh wektu? Lan ora ana sing meksa aku? Oh iya aku, wis rampung! Ibu malah ora ngandel yen aku wis rampung! Banjur aku ndeleng, mriksa lan seneng banget!

Iki minangka hodgepodge sing diwenehake bocah-bocah saka kelas 2 nganti 10 sing nglaporake asil eksperimen marang aku.

Saka papat «pendekatan kanggo projectile» meh everyone nindakake peer. Akeh - sadurungé, utamané cilik.